《常见的天气系统》课例.doc

人教版高中地理必修一课例 第二章 地球上的大气 第三节 常见的天气系统 第一课时 宽甸县第二高中 阎秀萍 2012年8月 第二章 地球上的大气 第三节 常见的天气系统 【设计思想】 自从地理课程作为高考科目之一，十多年来一直受到重视。在辽宁减负的大背景的前提下，如何在课堂上高效的完成三维目标，如何培养学生的创新和实践能力，对目前从事高中地理教育的老师和领导带来很大的压力。尤其地理学科因初中不参加中考，学生在高中呈现出地理底子薄、理解难度大、兴趣低下，学生越学不会越不愿意去学。在课堂上总是被动接受知识，导致学生整体地理水平不高。因此这就要求教师打破常规教学、把课堂还给学生让学生成为课堂的主体。如何改变这一现状，首先是如何提高学生学习地理的兴趣，这给我们的教师带来新的挑战。这就要求教师在课前必须认真备课，认真钻研教材、研究教法才行。 【教学内容分析】 本节教材内容是在学习了第一节大气的运动和第二节理解气压带、风带对气候影响基础上，说明同一地区天气为什么不同以及同一时间不同地区天气为什么不同等问题。这是本章联系实践的重点内容，也是培养学生的观察能力和综合分析能力，发展学生思维能力的很好教材。 本节内容包括两部分：一是锋与天气，二是低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。课时2节课，本节课例就锋与天气的内容进行分析，由于锋面与气团有着紧密的联系，因而在讲述锋面时首先介绍气团及其影响下的天气变化情况。气团和锋面的形成、发展、变化时影响天气变化的重要因素。然后分析冷锋、暖锋、以及准静止锋对天气的影响。 【学情分析】 高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心里上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。 在本节课学习前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象，因此他们对于天气变化已经有了感性的认识，但理性认识较弱。本节课就要使学生对天气的认识从感性认识上升到理性认识。 【三维目标】 1.知识与技能 （1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念； （2）理解锋的概念与分类；理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响； （3）掌握冷锋和暖锋在过境前、过境时与过境后天气变化。 （4）学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。 2.过程与方法 （1）通过阅读冷锋、暖锋等各类图，训练学生独立分析、推理的能力。 （2）运用所学知识，利用简易天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。 3.情感态度与价值观 通过本节学习，让学生学科学，爱科学，献身气象事业。 【教学重点】 （1）冷锋的形成过程及其对天气的影响。 【教学难点】 （1）冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的影响。 （2）锋面系统中冷锋、暖锋面的判读 【教学方法】 （1）本节课基本方法为综合启发式教学，教学中可根据不同的知识点适时采用直观演示、阅读、讨论、对比、绘图等方法，充分调动学生的主动性，使学生变被动学习为主动学习，在教知识的同时培养学生各方面的能力。 （2）对“锋面系统”部分内容的教学在，我采用多媒体课件，模拟冷锋、暖锋的形成、运动，化静态为动态化，抽象为具体，化难为易，激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容充分感知，活跃学生的思维。 【教学用具】 多媒体、天气预报图 【教学过程】 1.【导入新课】 采用情景教学法 学生： 欣赏视频“天气预报”。 教师： 要想看懂和听懂天气预报，首先要了解影响我国的主要天气系统的相关知识。　 设计意图： “兴趣是最好的老师”，视频的观看能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望。 2.【锋面结构与特点】 采用多媒体演示法和启发式教学法 教师： 播放锋面动画，第一遍慢慢播放；播放第二遍前，设问： ①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？ 学生： 欣赏锋面动画，了解其结构，思考老师的问题。 设计意图： 培养学生的观察能力和地理空间分析能力。 3.【冷锋】 采用多媒体演示法、自主探究法和合作探究法 教师： 播放冷锋动画。 学生： 观察冷锋过境，自主探究某地在冷锋过境前、过境时和过境后分别处于什么气团控制下，天气如何呢？ 设计意图： 大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。 教师： 播放第二遍冷锋动画，播放前设问：①冷、暖气团谁主动向对方移动？②暖气团抬升情况如何？③冷锋降水发生在锋面的哪一侧？ 学生： 分组讨论；发言时，每组各派一个代表发言，其他组员补充。下一组发言时，只需说出不同的观点。 教师： 走到学生中，参与讨论。　 设计意图： 学生的学习灵感不是在