《开国大典》基于标准的教学设计.docx

《开国大典》教学设计教材来源:小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2005年6月第1版 内容来源:小学五年级《语文上册》第八单元 主 题: 《开国大典》 课 时: 共2课时,第2课时 授课对象: 五年级学生 设 计 者: 阎晓青 /新密市实验小学 目标确定的依据1.课程标准要求（1）能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 （3）默读有一定的速度，学习浏览，根据需要搜集信息。 （4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。2.学情分析由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。【学习目标】1.通过跳读、对比读，抓关键词句等方式，90℅的学生能说出文中蕴含的人物情感。（PO1）2、通过对关键词句的交流，能总结出场面描写的方法，并在小练笔中加以运用。（PO2）3.通过有感情朗读，想象场面，填空，互背等方式， 95℅的学生会背诵课文第七自然段。（PO3）【评价任务】 评价任务一：勾画出文中描写人民群众反映和毛主席语言动作的句子。（DO1）评价任务二：交流总结场面描写的方法选取生活中的一段场景写一段话。（DO2）评价任务三：通过自背、互背、填空等形式背诵第七自然段。（DO3）【资源与建议】（至少包含以下内容）1.对教材的简单分析：《开国大典》是人教版小学语文第九册最后一单元的一篇精读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置→大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。2.对资源的分析、建议：《语文课程标准》 《教师教学用书》 语文课本 ppt课件3.本课的学习按以下流程进行:复习导入 揭示目标 重点研读、感受“大典” 背诵积累、总结升华检测评价4.本节课的重点是：学生能说出文中蕴含的人物情感、会背诵课文第七自然段。难点是：能总结出场面描写的方法，并在小练笔中加以运用。可以通过总结方法、练笔运用来突破本节课的难点。 【学习过程】 教学环节学生的学教师的教评价要点环节一复习导入复习旧知用自己的语言说出课文的写作顺序和主要内容活动一1.教师提问“课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?” 2.导入新课，出示题目——开国大典 学生能通过抓住要点，知道课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的，整体把握文章主要内容环节二揭示目标默读学习目标用自己的语言表述学习目标活动一PPT出示本节课的目标。学生能找准目标中的要点， 明确本节课的学习任务。环节三重点研读感受“大典活动一快速跳读课文的第4、5、6、8、10、12、13、14自然段， 用横线画出“人民群众反应”的相关语句，用波浪线画出描写“毛主席动作和语言”的句子,并在旁边批注自己的理解和感悟。活动二 全班交流描写“人民群众的反应”和“毛主席的语言和动作”的相关语句活动三根据课文内容填空。 “下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。活动四想象延伸这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（PO1）活动五 1.小组讨论：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？ 2.交流文中的关键词句，总结场