《慈母情深》五上教学设计.doc

《慈母情深》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书册《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 ??? 课文篇幅较长，共有35小节。1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。 过，1、在预习课文的基础上，能利用工具书正确认读陷、碌、攥3个生字。 2、在读准字音、读通句子的基础上能有感情地朗读课文，简要说课文主要内容并背诵自己喜欢的段落。 3、在学文的基础上，通过品味母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 学习重难点 通过品味母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情是本课学习的重点和难点。评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：把握课文主要内容，注意停顿和语气，有感情朗读课文。 评价任务三：学生反复品读赏析，通过具体语句，感受母亲的慈祥善良和“我”对母亲的感激热爱。 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 播放歌曲 导入新课 活动一 1、播放阎维文的《母亲》 2、这首歌勾起了我们对母亲的一段段深情回忆，联系生活实际谈谈母亲给你的关爱有哪些？ 3、是母亲，给了我们生命，哺育我们成长。今天，让我们随着作者梁晓声一起去感受母亲的浓浓情意。（指板书，学生有感情齐读课题） 播放歌曲，联系生活中母亲对我们的关爱，以此揭示课题。 环节二 初读课文 活动一 1、自由读课文，要求：生字读准字音、句子读通顺,读不好的地方与老师和同学交流。 2、出示生字词，自由读、指名读、齐读，强调多音字“龟”。 （完成目标一） 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一及目标二的第一层次） 活动二 说说课文主要讲的什么内容? 我一直想买一本书价（ ）的《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（ ），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（ ）了我一顿，又给了我买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。 （完成目标二的第一层次） 能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。 （评价目标二的第一层次） 环节三品味语言感受 活动二： 句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲------ 1、自由读,你看到了怎样的母亲？这是对母亲的什么描写？（疲惫的母亲）（动作、神态） 2、谁能发现这句话的特别之处？（我的母亲，三次放在一个句末） 3、改说，比较：我的母亲背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我------ 再读，看看有什么感觉？ 4、背直起来了，我的母亲，你看到了怎样的背；转过身来了，我的母亲，你看到了怎样的脸；你看到了一双怎样的眼睛？ 5、一个疲惫的母亲深深震撼了我，当看到这样一位母亲，你心理什么感觉？ 6、是啊，这样一个疲惫的母亲让我们心痛，心碎、更让我们心存敬意，因为母亲的疲惫里深藏着慈母的情深啊。带着自己的感受再读这段话。 通过品味描写母亲动作、深情的语句，感受母亲的情深。 活动三： 句三：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（辛劳的母亲） 1、读读,母亲的情深在什么地方？(掏 龟裂 揉得皱皱) A、“龟裂的手指使你明白了什么？皱皱的毛票说明了什么？ 活动四： 句四：母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------（忙碌的母亲） 1、四个“立刻又”你又体会到了什么？（忙碌）读 2、为什么连用四个“立刻”？换个词好吗？难道仅仅写出忙吗？反复读有什么体会？ 3、这样的忙碌，这样的单调，那就是慈母情深啊。 （板：动作、神态，外貌） 作者知道母亲掏给的不仅仅是普通的一元五角钱，还包含了母亲对我的殷切希望。从文中找出一句包