《我们的智慧》教学教案.doc

《我们的智慧》 【教学重点】掌握解决冲突的方法和智慧。 【教学难点】学会宽容他人、为他人着想。 【教学手段】案例教学法。 一、教学准备 1、教师准备：教材、多媒体课件等。 2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突。 二、教学过程 1、导入新课。 通过PPT展示让学生知道，冲突就在身边，是我们生活中的一部分，所以我们要用我们的智慧来化解冲突。 2、学习新课 智慧树上开新花 （1）从“六尺巷”的故事引入宽容。 师：同学们观看了“六尺巷”的到了什么启发？ 引导：学生思考生活中要相互包容，相互宽容从而减少各种各样的冲突。 引导出，道德的底线，法律的红线，渗透法制教育。 师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？ 引导：宽容 是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。 （板书）智慧之花一：宽容 （2）在生活中你有类似的宽容事情吗？ 学生谈自己生活中的体验与感受。 归纳：我们的生活中要学会宽容。 （3）阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀”。 你能说出一些有关宽容的名言吗？ 生答略。 宽容别人，其实就是宽容我们自己。 多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。 有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。 每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。 宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。 君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（论语） 严以律已，宽以待人；责人要宽，责已要严 。 以责人之心责已，以恕已之心恕人。 尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。 归纳：从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾人智慧之花。 （4）阅读“各抒己见”。 苏文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。 师：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？ 引导：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀…… （5）引导学生阅读P52日记，掌握什么是换位思考。 师：从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？ 引导：心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。 （6）你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？生答略。 归纳：心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。 （7）当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？ 学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。 （主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解…… 归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。 （8）阅读“这一招很有效”。 师：当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。 引导学生学写道歉信 讲解道歉信的写法。 一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。 （9）阅读“小资料”。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。 开展模拟调解活动。 让学生掌握化解冲突的一种做法。 （10）“细细品味”：指导阅读《双向门》。 在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。 知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。 课堂小结 宽容 心理换位 主动道歉 调解委员会 【板书设计】 我们的智慧 1、宽容 2、心理换位 3、主动道歉 4、调解委员会 水城县营盘乡初级中学 2015——2016年第二学期 思想品德课八年级下册第二单元第五课第二点《我们的智慧》 教 学 教 案