《我多想去看看》-教学设计.docx

《我多想去看看》教学设计 单位：老颜集乡闫道口小学 学科：语文 执教：陈玉春 《我多想去看看》教学设计 教学目标 1、会认“想、告、诉”等12个字；会写“会、北、门、走、京、广”六个生字；认识两个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教具准备 生字、生词卡片，课件。 课时安排 2课时 第一课时 　　教学目标： 　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 　　2、认识2个偏旁“心、方”。 　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 　　4、正确、流利地朗读课文。 　　教学准备：教学课件、田字格。 　　教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 　　教学设计： 　　 一、 激趣导入： 　　小朋友，你们最想去什么地方呢？ 　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 　　你们知道这是什么地方吗？ 　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件） 　　板书课题。 　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 　　你有什么好办法记住“想”？ 　　（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件） 　　二、初读课文： 　　1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 　　老师范读课文，学生认真听。 　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。 　　三、学习生字词语 　　1、 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 　　2、 出示生字，学生自己练读。（课件） 　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件） 　　读得好的当小老师带领大家一起读。 　　3、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件） 　　4、 比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件） 　　四、再读课文 　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件） 　　五、生字书写 　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。） 　　他们的区别是什么呢？ 　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 　　比一比，看谁写得漂亮。（投影） 　　六、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。 七、板书设计： 听（ ）走（ ）北（ ）开（ ） 诉（ ）足（ ）比（　　　）升（　　　） 第二课时 　　教学目标： 　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 　　教学准备：北京风光图、教学课件。 　　教学设计： 　　一、 复习 　　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件） 　　指名读。 　　小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 　　一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 　　二、学文 　　1、 自由读文，你读懂了什么？ 　　A、“谁想去什么地方？” 　　指导朗读。 　　B、理解“遥远”。 　　多远算是“遥远”？ 　　举例来说。 　　课件示地图，认识北京的地理位置。（课件） 　　C、“为什么想去呢？” 　　理解升旗仪式的壮观。 　　学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。 　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件） 　　你看到了什么？感觉到了什么？ 　　文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。 　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 　　补