《揠苗助长》教学设计---副本.doc

《揠苗助长》教学设计 任丘市第四实验小学 李学瑞 学情分析： 六年级一班共有学生66人，生源条件相对复杂，在老师的悉心培养下，经过一年多的锻炼，基础知识的掌握已经有了很大的提高，但主要的问题在于学生的知识水平有明显的差异。小部分学生的语文学习能力有待提高，如果能引导学生深入分析问题，那么也为今后提高教学效率打下了良好的基础。在六年级第二学期，学生已经具备了基本的分析能力，因此在教学过程中应多鼓励学生自己提取信息，总结文章中心主旨，让学生成为课堂的主人，这样在一节课完成学习任务是没有问题的。 教学目标： 知识与能力： 规范的书写三个生字“揠”、“矣”、“趋”，做到笔顺正确，读音正确。 熟读课文，并背诵课文。 理解本则寓言故事的意思并理解其中的道理。 过程与方法： 充分发挥板书的作用，在黑板上书写，加深记忆。 通过课件展示，语言讲解并引导学生思考、理解，通过肢体语言让学生加深记忆课文情节。 引导学生通过扩写文章来加深课文内容的记忆，从中表达自己的收获。 情感态度与价值观： 培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的信心。 培养学生的组织能力，语言表达能力以及同学间的合作意识。 教学重点： 朗读课文并理解课文，达到熟读成诵。 教学难点： 培养学生的组织能力和合作意识，将课文中深刻的道理运用到实际生活当中。 教学用具： 电子白板 教学过程： 导入新课（2-3分钟） 我国的寓言故事有很多，提出“守株待兔”、“画蛇添足”等寓言故事，并揭示寓言所蕴含的道理来引起学生们的兴趣。讲解“寓言”的涵义（就是用一个小故事来揭示一个大道理）。 二、揭题（2-3分钟） 教师引出本节课所要讲的课文《揠苗助长》（出示幻灯片教学课件1），将学生带入生动的学习氛围中。（板书课题）现在我们来走进这则寓言故事吧。 三、理解感悟（30-35分钟） 课文简介（出示幻灯片教学课件2） 首先介绍作者孟子，强调作者孟子，名轲，字子舆，被尊称为“亚圣”，扩展有关孔子的相关知识，强调儒家学派。带入道家、墨家、法家的代表人物。 其次介绍选自《孟子·公孙丑上》的具体内容，拓展“四书”相关知识。 （二）学习课后生字的读音、结构、笔顺。 （三）课文阅读、理解（出示幻灯片教学课件3） 学生齐读课文，有正确的停顿。 教师带领学生解释文言文实词的意思，注意拓展通假字的涵义、“然”字、“矣”字、“予”字的用法，力求达到举一反三的效果。并逐字逐句的进行课文解释。全部解释完后，出示注释字词的意思。（出示幻灯片教学课件4） 教师引导学生将课文全部准确翻译，加深对课文的记忆。（出示幻灯片教学课件5、6、7） 教师板书课文的起因、经过、结果。为什么最后“苗则槁矣”引导学生思考这篇寓言想要告诉我们什么道理？让学生举手说一说，思考过后找学生进行发言，教师进行评语总结。然后板书课文思想。（出示幻灯片教学课件8） 拓展延伸（出示幻灯片教学课件9） 背诵课文。教师引导学生回忆课文内容，试着背诵课文。 教师布置将《揠苗助长》这则故事进行扩写。教师随堂进行写作指导。 四、板书设计 揠苗助长 苗不长→揠之者→苗则槁矣 ↓ 做事要遵循自然规律，不能急于求成 教学反思： 首先，在教学标准方面，要有明确的教学目标，认真分析知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中要能突出课文中的重点知识，化解难点知识。在教学过程中要根据教学具体内容，学生的具体情况选择恰当的教学方法。在教学过程中要注意板书的书写，好的板书能加强学生们对课文的认识，提高教学效率达到事半功倍的效果。还有在教学过程中要对认真回答问题的学生给予鼓励，增强学生们学习的兴趣与自信心。总之，在教学过程中要时刻牢记本节课对学生的要求从“宋人揠苗—苗则槁矣”这个故事中体会做事不能急于求成的深刻道理”，进而高质量，高效率的完成这一课中小的教学标准。 其次，在教材方面，语文这个学科对老师的要求非常高，要在课堂上给学生们拓展尽可能多的课外知识，帮助学生们开拓眼界。例如在本课中应该尽可能的为学生们扩展诸子百家代表人物的情况和文言实词以及虚词的用法等。所以我应该更加努力的学习各类知识，加强自身的专业素养，这样才能解决学生们提出的各种问题，帮助学生们进步，自身更应该不断进步。此外在教学过程中不能拘泥于一种教学方式，要根据教材的具体内容选择教学方式。 最后，在学生方面，更应该在教学中引导学生思考，帮助学生们总结他们知识薄弱的地方，让学生成为课堂的主人。例如在学生回答问题时，要总结学生们回答问题时句意不通顺的地方，并帮助学生们改正，锻炼学生们口语交际和表达的能力。同时在教学过程中也要加强对走思学生的关注，在学生们反思时可以选择用提问和幽默的语言把学生拉回课堂上来，只有这样才能从整体上提高课堂的教学效率。 总之，在实际教学中我应该学习的还