《教书-不简单》读后感多多.doc

《教书，不简单》读后感一 ??????????????????????------张杏花 ? ????? 假期无意间看到一本《教书，不简单》，这本书出自曾纪洲老师的作品。而令我对它感兴趣的原因大概是：一是被这个题目吸引了——教书，不简单。对于我们年轻老师，也觉得教书的确不简单。于是趁着暑假终于将它读完了。二是看到这本书是写一位乡村教师的教育生活，一直比较喜欢看教育笔记，简单易懂，生动有趣，切身体会。《教书，不简单》是一本充满着浓郁乡土气息的书，让人爱不释手，更让我这个青年乡村教师如获至宝。其中的故事，亲切感人，正如曾老师在书中说的：“因为真实，所以真诚！” ??? 《教书，不简单》记录了乡村教师曾纪洲的教育故事，事事平凡，却点滴动人。从一个门外汉到结缘教书，在大山深处偏僻的小坌村6年的教书生涯，他把全部的爱毫无保留地都给予了学生，因而最终也赢得了每一场“小斗争”，而且赢得轻松幽默，赢得智慧哲理。 ???? 一、做人永远比提高成绩重要。 多与学生交流，给他们学习成绩之外的肯定。 要让学生喜欢上你的课，就得先让学生喜欢上你这个人。而“要让学生喜欢上教师，就得从课间10分钟开始”。作为教师，曾纪洲下课后并不急于离开教室，而是尽可能地与学生交流走进学生的心灵。“要培养学生的自信，就不要吝惜自己的表演，尤其要给予学生学习成绩之外的肯定。”他会和学生分享一些自己当年的糗事，给学生自信的理由；他会在学生的名字上做文章，让学生向往名字寓意的“那个自己”；他会拜学生为师学方言，帮学生树立自信的同时拉近与学生之间的距离。 ???? 二、教师应该想的不是禁止，而是引导。 有些教师总是苦口婆心地告诉学生，不要干这个，不能做那个。可小孩子通常都精力过剩，那该干点儿什么呢？曾纪洲根据当地实际情况组织进行技巧类的活动，注重引导学生在比赛的过程中找出技巧，并成为一种习惯。以增强学生的自信心，在一定程度上也会影响学生为人处事的方式。身为班主任，曾纪洲注重培养学生的责任感。树立了学生主人翁意识，让学生真正把学校当作自己的另一个“家”。那么，加强整个班集体的凝聚力和向心力就是一点就透的事情。 ??? 三、先做好孩子，再做好学生。 为学生树立一个榜样，他们才知道如何去做，去改变。在曾纪洲看来，榜样完全可以通过“偏心”的方式来树立。生活中的细节，哪怕是上课的眼神，“不必避讳学生说自己是个偏心的老师，重要的是要告诉他们你偏心别人的理由，而这个理由绝不能仅仅是学习成绩优秀。多数学生都会希望自己能得到老师的“偏心”，那么便不必怀疑以“偏心”之名树立榜样的激励效果了。 ??? 曾纪洲认为，孩子的问题家长最好在孩子不在场的时候跟教师沟通。“家丑不可外扬”，只有保护学生的自尊，才能促进学生取得长足的进步。“先做家里的好孩子，其次才是做学校里的好学生”。在他心里，成绩不是目的，成“人”才是目标。 ??? 读完这本书，窥见了曾老师的策略与艺术，在那些被总结出的方法和技巧中我看见了身为老师的不简单。教师在丰富多彩的教学过程中，必须寻生活之源，立教材之基，举学生之力，激学生之情，让我们的课堂充满魅力和活力。 ? 《教书，不简单》读后感二 ? ???? 读这本书脑海中经常浮现出曾教过的孩子的纯真面容。虽然没有在乡村教学的经历，但我所见过的那些孩子眼中透露出的天真、纯洁与书中所提到的那些孩子并无二致。正确的教育方法在哪里都会得到印证。 ??? 一、为师要实事求是，注重提高课堂效率。博览群书的他毫不掩饰初登讲台声音的颤抖，首次公开教学双腿的哆嗦。他对待农村娃，上课从来不看课本，只要一支粉笔，便能洋洋洒洒，只要一张嘴，便能滔滔不绝。尽可能将课本上的枯燥知识，练习等与实际生活相联系，变得生动形象，以吸引孩子们的学习兴趣和学习积极性。 ?? 二、为师要育人为本，经常开展课外活动。他带领学生们搞形式纷繁的活动，跳绳、拔河、唱歌、文艺晚会、知识竞赛。学打乒乓球、摸鱼、上山、找野果、丢石子。与学生一起游泳、上树、荡秋千、挖红薯。春天踏青、赏花；夏天爬山、乘凉；秋天插花、收割；冬天揉雪球、打雪战……,就连聘选班干部，也从不搞“特权”、“终身制”，让每位学生都平等的参与其中。外出闲逛，俨然成了“丐帮帮主”，走到哪，学生跟到哪。每到学生生日时，曾老师总会悄悄地送上一份小礼物，一份小祝福。 ?? 三、为师要德育为先，倾心转化学困生。在学生抱怨“读书太苦”时，他没有急于去说教，而是从学生实际出发，循循善诱，让学生明白苦尽甘来的道理。在学生聊起攀比之风时，他告诉学生，不要只看到父母光鲜、亮丽的一面，而忽视他们所付出的努力和遭遇的辛苦，命运的循环要靠自己去打破。当学生之间发生纠纷，甚至打架时，曾老师只是客观地分析，拿出三个方案供学生们选择；对待学生“盗窃”问题，没有直接给学生定性，而是包容学生的过错，呵护着孩子的自尊心