《日月潭的传说》个案.doc

（三）年级（下）册 （ 语文 ）学科集体备课表 ? 备课时间 2015-5-22 主 备 人 ?韩俊霞 主 备 人 所在单位 东关小学 2015-5-22 授课教师 王巧花 授课教师 所在单位 城内小学 题 23 日月潭的传说? 课 型 新授 ?2 第 1 课时 上课时间 2015-5-25 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 过 程 方 法 能正确、流利有感情地朗读课文。复述课文。 情 感 态 度 价值观 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。? 教学重点 能正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。? 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 1．板书课题。你们知道什么是传说吗？请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭） 二、自主学习，探索航行： 1.日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐） 2.他俩为什么做了什么好事？ 2．学生介绍日月潭，老师补充。 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? 3.这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段） 　　4.想一想，说说课文各段一大意。 　　第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。 　　第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。 　　第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。 三、合作交流，共享航海： A教学生字新词 葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃 2.对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。你有什么好办法能很快记住这些生字的字形？ B、学习第一段。 （1） 这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？ ①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色。 （2） 教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。 四、拓展创新，放眼航程： 1. 朗读课文。 2.完成课后第三题。 3.课后朗读课 文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。 4.鼓励学生运用多种手段查找资料， 1.默读课文，画出课文中的生字新词。 学生读，并互相检查后老师抽查 用钢笔描红 1.指名读第一段。 （3） 指名读全段。 （读一读，再抄写） 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?23 日月潭的传说? ? 地理位置 自然景色。 课 ? 后 ? 反 ? 思 ? 文章的重点段落第三、四自然段。在同学们自读、体悟的过程中，对他们提出了新的要求：自读课文第三、四自然段，圈圈画画，找出关键词句，并说说感受。这也顺应了新课标第二学段提出的要求：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 （三）年级（下）册 （ 语文 ）学科集体备课表 ? 备课时间 2015-5-22 主 备 人 韩俊霞 主 备 人 所在单位 东关小学 2015-5-22 授课教师 王巧花 授课教师 所在单位 城内小学 题 23 日月潭的传说? 课 型 新授 ?2 第 2 课时 上课时间 2015-5-25 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 过 程 方 法 能正确、流利有感情地朗读课文。复述课文。 情 感 态 度 价值观 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。? 教学重点 能正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。? 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 1.日月潭是我国台湾省