《水浒传》阅读课时备课.doc

实验学校五年级语文科课时备课卡 第_________周 授课日期_______年______月______日 装 订 线 备课教师 徐丽丽 使用人 课 型 精读 课 题 《水浒传》阅读教学 教学目标 1、认识古典文学的重要性，以及在文学史上的地位和意义 2、理解《水浒传》的主题 3、学会和同学们一起读书，了解英雄人物的绰号及性格特点，梳理相关的故事情节 4、与同学交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高阅读水平。 重点、难点 借助书本及搜集的资料，采用交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 教 学 设 计 【导入---活动（或问题）---学生的难点或困惑点分析---教师针对重点或困惑点的引导方法—反馈习题设计】（问题要模块化、活动分层分步有序进行，评价采用嵌入式，作业紧扣教学目标及重难点） 二次修改 第一课时阅读推荐 一、导入新课，激发阅读兴趣 《水浒传》不但流传至今，且成为人们津津乐道的话题，它到底有多大的魅力呢？为什么有如此之大的魅力呢？今天我们将一起走上《水浒传》探索之旅， 导入新课（激趣法） 二、简介作者，了解背景、作品内容 你知道《水浒传》的作者是谁吗？产生的年代吗？你知道《水浒传》写的是什么内容吗？你知道《水浒传》的主题吗？ 学生介绍，投影补充相关知识介绍。 简介《水浒传》（提问法、点评法） 三、泛读全书，复述水浒故事。 让学生展示自己准备的故事，突出主要人物，并通过练习检查巩固。 1. 你知道《水浒传》中写了多少人物形象吗？你能说上多少个人物名称？你能说出某个人物在《水浒传》中的哪些事迹？ 2. 老师示范讲一则水浒故事。提示：讲清主要人物、故事发生的时间、地点、起因、经过、结果，突出主要情节。 3. 投影出示吴用、宋江、林冲、鲁智深、武松五位英雄的画像，抢答与他们有关的主要故事。 4. 指名讲述自己准备的故事。 5. 出示问题，检查故事讲述效果。 练一练：“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉？写出与他有关的情节。（三个即可） 四、精彩片段欣赏：《鲁提辖拳打镇关西》。 播放电视剧《水浒传》《鲁提辖拳打镇关西》的精彩片段。 有人这样评价：鲁达鲁提辖是《水浒传》中塑造得最好的形象之一，作者写出了他性格的丰富性，并且是通过具体的细节来表现的。试举例具体说说鲁提辖的性格特点。 五、回读全书，了解艺术成就。 在泛读与精读片段的基础上，让学生说说小说的艺术成就。投影出示总结归纳。 第二课时阅读指导 一、导入活动： 播放《水浒传》主题曲《好汉歌》。 今天，我们共同走进《水浒传》，领略英雄人物的英雄气概 二、活动展示 【活动一】整体感知，概括主题 学生展示搜集的资料。 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动的描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 【活动二】走进文本，认识英雄人物。 （将学生分为四组，本组成员合作完成本组任务。鼓励学生主动发表个人的理解和看法，积极参与讨论。） 第一组：认识小说中的主要人物，记准他们的绰号。 ﹙引导学生根据人物的特点对应他们的绰号﹚ 例：宋江（及时雨） 鲁智深（花和尚） 李逵（黑旋风） 武松（行者） 林冲（豹子头） 杨志（青面兽） 第二组：叙述主要的故事情节。 ﹙学生在组内叙述故事情节，推荐优秀者生动形象地讲述给全班同学听。﹚ 例：宋江： ①私放晁盖②怒杀阎婆惜③浔阳楼题反诗④三打祝家庄⑤夜打曾头市⑥大破连环马 第三组：评价英雄人物，寻找人物性格中的异同点。 ﹙多媒体出示表格﹚ 第四组：交流读书心得。 （小组组员之间先交流，然后经过推选，代表小组在班级中交流，鼓励学生从多方面来谈阅读感受） 同学们，让我们都捧起书来，做一个真正的阅读者，漫步于文学的花丛中，我们的生命将会在阅读中更精彩！ 第三课时阅读交流 1.《水浒传》中有那些泼皮，分别被那个英雄所杀？涉及的情节名称 牛二（被杨志所杀） 杨志卖刀 镇关西（被鲁达所杀） 鲁提辖拳打镇关西 蒋门神（被武松所杀） 武松醉打蒋门神 2.概括“武松打虎”这一情节的起因经过结果 武松回家看望哥哥，路过景阳冈，在景阳冈下面的酒店喝了18碗酒，在醉酒的情况下赤手空拳打死了凶猛的老虎，从此威名大震，成了打虎英雄。 3.概括“智取生辰纲”这一情节的起因经过结果。 答：杨志护送生辰纲，晁盖吴用等人想夺取生辰纲，吴用用计，骗取杨志等人喝了有蒙汗药的酒，杨志等人中计被迷倒，押往东京的生辰纲被吴用晁盖等人智取了。这就是有名的“智取生辰纲” 4.概括“林教头风雪山神庙