《画当年——红色摇篮》教学设计与反思.doc

教学设计 基本信息 名称 执教者 赵文娟 课时 所属教材目录 教材分析 题材贴近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的乐趣。 1．教材分别介绍了铅笔速写、钢笔速写和淡彩画的技法和特点。并选登了四幅范画，它们均选自画家的优秀作品，画面线条流畅、色彩淡雅，生动地再现了延安宝塔山，大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。 ?2.教材同时还选登了几幅革命遗迹、旧址的摄影图片，给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可激发学生积极参与和表现创造的欲望，以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极性。 学情分析 了解国情，了解祖国的大好河山也是同学们所希望的，通过自己的手能表现到纸面上，这也是学生所向往的技能，基于这种思路，调动学生的画画热情！ 教学目标 知识与能力 使学生了解速写、淡彩画的形式、特点及方法 过程与方法 提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受的能力。 情感态度与价值观 激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认识 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 用毛主席写的一首诗词，来向人们诉说那段难忘的岁月。 学生边看边叹息，气氛很活跃，热闹。 展示毛主席诗词。 想想当年的先烈们的生活情景。 在小组讨论中，自由发言，或轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助，并行成文字材料。 在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学情操，有情而动。 3、动动手，试试看。（20分钟） 当我们前往这些革命圣地参观游览的时候，可尝试用速写或淡彩的绘画形式来表现革命的遗迹和旧址，再次展示其骄人的风采。 3、动手画铅笔速写风景（临摹） 播放速写淡彩的绘画形式图片，最后单独放大到全幕一张 点评完成作品。（10分钟） 对几张作品进行点评，因为刚接触速写，用鼓励多点。 学生在相互评价 体验速写的魅力。 线条练习方法教育（15分钟） a、铅笔速写: 铅笔速写的特点是线条的浓淡、轻重、粗细可以随感觉而变化，层次感丰富，比较容易掌握。 引导学生体验直线、曲线、折线、交叉线等不同的线条所带给人不同的感受与联想：直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙的。领悟线的变化：长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡等等。在不同的音乐背景中理解线条的不同美感。 b、钢笔速写(时间关系省) 线条练习 学生边看边画，边体验 速写是素描时间最短的一种，时抓住物体的特点，在较短的时间内完成的素描作品。 随堂欣赏（17分钟） 四幅范画,它们均选自画家的优秀作品,画面线条流畅、色彩淡雅,生动地再现了延安宝塔山,大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。 边画，边体验 提高学生自我教育的自信心，激发学生美术活动的主动性，积极性。 课堂小结 2分钟 了解绘画的语言和表现方法，能更好的帮助我们欣赏和创作美术作品。通过欣赏革命历史旧址，加深了我们对当年斗争历程的了解和感受，使我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的党，我们的祖国。勤奋学习，为祖国的现代化。 作业 了解绘画的语言和表现方法，能更好的帮助我们更好的欣赏和创作美术作品。思考：中国画中色彩应用的特点？西画中色彩应用的特点？你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？ 板书设计 体验革命先烈的英勇事迹 感受红色土地的魅力 体验速写的基本方法 点，线，面的表达 教学反思 本节课不是很满意，好多地方有待提高。 这节课学生的反应没有我想象的那么好，觉得孩子们不是很感兴趣，原因是我知识面不够广，准备的也不够充分，所以不是很满意。 如果从新上这节课我觉得：（ 1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣；还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。??（ 2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；要科学合理地分配作业练习的时间。??（ 3）教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。 （4）教师要有充分的准备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和知识水平，还要注意对学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计，并为此还要准备好正确的答案。??（ 5）对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深入、逐步引向结论的问题系列，还应讲究谈话技巧，要面向全体学生 美术学科从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。徒手画是一种