山东省德州市夏津实验中学九年级语文上册《第8课致女儿的信》课件人教版.ppt

* 苏霍姆林斯基 飞越这红尘永相随 追逐你一生爱你无情悔不辜负我的柔情你的美我和你缠缠绵绵翩翩飞飞越这红尘永相随等到秋风起秋叶落成堆能陪你一起枯萎也无悔 亲爱的你慢慢飞小心前面带刺的玫瑰亲爱的你张张嘴风中花香会让你沉醉亲爱的你跟我飞穿过丛林去看小溪水亲爱的来跳个舞爱的春天不会有天黑我和你缠缠绵绵翩翩飞 两只蝴蝶 作 家 简 介 他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张 他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。 他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。 1．完成词语、名言绝句和文学常识的积累；2．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；3．体会用童话等形式表达思想感情的方法。 读一读 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 tǎn tè suì shǔ zhù póu è 考考你 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： 心神不定。 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 用简练的语言概括这封信的主要内容。 真正的爱情是超越满足生理需要的忠诚与心灵的追念，是一种崇高的精神需求。 走进课文—— 感知内容 自主学习 文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什　 　么是爱情”这个问题？ 作者在回信时带着什么样的心情？ 激动欢快 书信含蓄，便于说理 文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？ 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 再读课文： 　作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？ 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 请复述这个充满诗意的故事吧! 上帝的反应 上帝看到的 东西 第三次 第二次 第一次 爱情 勃然大怒 爱情,忠诚 怒不可遏 爱情，忠诚 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 人成了大地上的上帝 爱情，是人类永恒的美和力量。 真正的爱情能经历时间的考验 善待爱情：以人的方式去爱。 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 他有何反应？ “爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？ 三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。 文学艺术作品中的“爱情” 　　请展示搜集到的有关“爱情”的文学艺术作品。 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》 在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 　　　——白居易《长恨歌》 海枯石烂 永不背叛 *