广西桂林市逸仙中学人教版语文七年级下册第一单元第5课《伤仲永》课件人教版.ppt

; 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，世称临川先生.北宋政治家、文学家。他是唐宋八大家之一。 ;　　韩愈 柳宗元 苏洵　　苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石;朗 读 训 练;仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 ;二、划分下列句子朗读节奏; ;1、其文理皆有可观者。;才艺展示; 金溪民方仲永，世隶耕。 出生、诞生 仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉， 给 借旁近与之， ; 即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母、收族为意， 传一乡秀才观之。 ; 自是指物作诗立就， 其 文 理 皆 有 可 观 者。 邑人奇之， 稍 稍 宾客其父， ; 或以钱币乞之。 父利其然也， 日 扳 仲永 环谒于邑人，不 使学。 ; 余闻之也久。明道中，从先人还家， 于舅家见之，十二三矣。 令 作 诗，不能 称 前时之 闻。 ; 又七年，还 自 扬州， 复 到 舅 家 问 焉。 曰：“ 泯然 众人 矣。” ;按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语;译文;; 之 ①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。 ③余闻之也久：这事。指仲永父“不　使学”、“环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ; 于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ;邑人奇之：以……为奇 形容词意动用法， 认为……奇特 宾客其父：名词意动用法，以宾客之礼对待，即把…当作宾客。 利其然：以…为利，名词作动词，认为……有利可图。 伤仲永：哀伤，形容词作动词。 ;古今异义; 几个用法特殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也：; 几个特殊句式 1、不使学 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学” 2、令作诗 省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗” 3、还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还” ;奇 才;;;;伤;EXIT;我们可以从仲永身上吸取哪些教训？;3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。;揣摩语言 1、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？;表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。;拓展;本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天的学习和教育对成才的重要性。 ; 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 －－－－爱因斯坦;☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！ ——高尔基; ☆ 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德; 是故聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败也。昏与庸，可限而不可限也，不限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。; 要想知识常新，思想常新，还得多学习呀。真可谓——“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 同学们热爱你们的学习吧！;生之有神，也得育之有方，否则大器难成。 ; 1、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。 2、以“由方仲永所想到的”为题，写一篇不少于400字的短文。