一年级美术上册反思.doc

《认识美术工具》 新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。 在教学过程中采用小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。 整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心…… 《大家都来做》 为了让课堂更富吸引力，我特意准备了一些特殊、常见又能让孩子们产生好奇的材料，比如花生壳、大米、小豆子等，并在孩子们好奇的眼光中示范拼摆粘贴出各种图形，当孩子们看着我魔幻般地“变化”出各种图形时，又开心又佩服。这时，我又拿出课前剪好的各种图形让孩子们上台动手拼摆，孩子们都跃跃欲试，积极性特高，被请上台的孩子认真有创意地拼摆，他们用圆环、爱心桃、三角形等摆出了五环、花朵、毛毛虫、火车等等，下面的孩子瞪大眼睛认真看着，并不时帮着出主意，而后面的孩子更是唯恐自己看不到，忍不住站起来看。 这节课，设计得虽然简单，但孩子参与率达到百分之百，整堂课充分调动了学生的积极性，让学生不断想象、积极动手，让他们在玩中得到收获、得到快乐。 《彩线连彩点》 美术的学习不仅要抓牢“审美”的主线，更不能丢弃对“术”科的学习，本课教学内容就是“美”和“术”需要高度和谐统一却又最难适时把握的典型课例之一。“点”和“线”的概念既简单又抽象，而一年级儿童却又是以具象思维为主，如何让学生把生活中的具体抽象到绘画中的“符号表现”从而又不失其学习的乐趣是最为困扰我的一大难题，于是我采用了以点线为符号代表，融入故事情节的表现方法来把这一难点进行突破，同时也不失儿童趣味，让孩子们凭借已有的生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接，然后再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫，让学生对知识的学习再有一个美升华的过程，从而实现从生活到艺术的转换和表现。 《下雨啦》 本课以表现雨中情景为重点，要求事先引导学生进行观察，体会雨中的感受，以使表现生动。在讲这节课的时候，正好下雨。我利用五分钟的时间带领学生来到校园观察雨中的情景，在创作表现时及好地表现了下雨时大自然的情景和人物动态。 《闪光的烟花》 过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。在教学时主要通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，培养学生热爱生活的情趣，构图时尽量多画一些烟花，使画面饱满热闹。但有的小朋友根本就没见过烟花，只能看书上的范例。 《美丽的印纹》 本节课在学习领域属造型与表现相结合，学生通过用不同物品印纹实验，发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系，并对之进行添画。但由于学生准备不充分，作品缺乏美感，学生对事物表面仔细观察的兴趣欠缺。 《小挂饰》 本课通过有趣的吊饰的设计剩作，让学生在想一想、画一画，做-做中进行制作活动；使学生在动脑，动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。课前我让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。 《鱼儿游游》 我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。这样学生在制作的时候就会更表现的更好。 《我在空中飞》 本节课在一开始我运用了两段飞天录象，调动了学生的积极性，提高了他们对本课的兴趣，为课程的顺利进行打下了坚实的基础。 随后让学生展开想象，拓展想象的空间：1、知道人在空中看到的东西与站在地面上看到的不一样。2、展开合理的想象，让自己在空中飞起来。同时，老师和学生一起闭上眼睛自己来想象自己在空中飞的情景，把课堂的气氛推倒了高潮。当老师提问的时候，学生都积极的回答问题，争先恐后！ 学生在画的过程中,注意自己在空中的样子,用画笔正确表现出来.涂色需要耐心,尤其是背 景色老师需要鼓励,鼓励孩子先涂自己认为最重要的画面,也可以先涂自己最喜欢的画面. 《我的新朋友》 对于一年级的新生来说，经过一段时间的学习生活，同学之间已经比较熟悉，有的已成为好朋友。学习本课可以让学生增长绘画的知识，培养学生的观察力，并能进一步加深同学之间的友谊。 《花儿寄深情》 花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握，但是“裁”“粘”“折”我觉得都非常简单，老师没必要在这个环节多纠缠，不如放手让孩子们自己给自己当小老师，于是我就设计了“翻牌做”这样一个示范游