一年级语文数学下期期末评价总结.doc

关屯小学一年级下期数学 评价总结 小店镇关屯小学 宋分明 2017年6月 关屯小学一年级下期数学测评总结 本学期我担任一年级两个班的数学教学工作，为了今后有利于促进学生全面发展，结合我校实际情况，根据开学初制定出的评价方案。本照着淡化分数，关注平时，对学生的评价做到了客观、公正、具体，实事求是。同时又从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行了综合评价。现对本次测评工作总结如下： 对小学一年级学生的评价，我首先要加强对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。 我们主要从纸笔考试和综合评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的数学学习情况。其中，纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的40%，平时综合评价成绩占学生学业评价总成绩的60%。 纸笔考试主要从人教版一年级下册数学教材为主，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。平时综合评价主要从平时表现、口算、实践操作这几方面考察。 （一）平常表现 根据平常表现的评价量表能够直接对本班里的孩子进行评价。其中平时表现包括听课表现和作业表现，学生自我评价。 平时表现评价标准参见下表： 评价项目 评价要素 评价等级 课堂评价 1.课前准备、自主学习、合作互动、课堂纪律 A. 好（8-10分） B. 比较好（6-8分） C. 一般（4-6分） 2.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。 作业评价 1.按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次修改。 按时完成老师布置的实践性作业。 作业工整，正确率高。 对每次作业我都有记录，都按A,B,C三个等级分开，最后取最好的成绩。 学生自我评价标准： 评价项目 评价要素 评价等级 自我评价 学习态度是否端正 思考问题是否积极 作业是否按时完成 体现数学学科发展 体现学生个人成长 A. 好（8—10分） B. 比较好（6-8分） C. 一般 （4-6分） 此次测试我设计了一张自我评价的表格，让学生根据自己的表现，为自己画五星，表现好的画三个五星，比较好的画两个五星，一般的画一个五星。当然，一年级的学生都认为自己表现不错，这时，老师说：“表现好的要继续努力，表现差的今后要在这方面努力改进。”依此来激励学生。 (二)口算部分 口算部分10分。此项评价我依据课标的要求，注重考察和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状态和变化。口算部分要求根据课标表述出示数学口算并将评分标准一并出示，课标中的表述是100以内加法和减法的速度是8-10题/分，但评价时我注意把握尺度，对计算速度不做过高要求。 评价项目 评价要素 评价等级 口算10分 3分钟口算30题； 100以内的加法和减法。 A. 好（8-10分）B. 比较好（6-8分） C. 合格 （4-6分） （三）实践操作。此项占10分。 评价内容：完成指令性操作、拼摆比赛、认识图形。 评价目的：对第一单元认识图形、第五单元认识人民币进行评价。 评价方法：分组完成。每次操作以后，都按要求进行记录。 评价项目 评价要素 评价等级 整理书 包 书包中有大小不同的教科书和练习本，学具盒、文具盒，让学生独立整理，完成后简单说说是怎样整理的，本组同学检查并评分。 整理得有条理且表达清楚，A；整理效果较好但表达不够清楚的为B；整理和表达效果都一般的为C。 指令性操作 指令性操作：按规定要求找出长方形、正方形、圆形、三角形。出示人民币，让学生说说面值是多少，并说出你是怎样认识的。 能够迅速按要求找出相应的物体和图形的为A；其他的B。 拼摆比 赛 运用自己学过的图形，摆出自己喜欢的图案，并且说出自己的想法。 拼摆有创意，能明确表达自己的想法，为A；能摆出合理的图形，能表达自己的想法，为B；其他C。 评价方式：教师制定评价反馈表，由评价人进行填写。 （四）纸笔测试部分。纸笔测试部分分两部分，一部分是形成性评价测试，一部分是终结性评价测试。评价的目的是检查学生对书面题目的理解。数学每上一单元都及时检测，及时反馈，及时记录。终结性测试是在学期末对学生有一个对数学全册内容综合性的测评。测试评估