2017年秋人教部编版语文名著阅读课后作业课件：名著阅课后作业第９节.ppt

　　“怎么办呢，费奥多尔，要是就这么讲和了，我母亲不就划到外国去了吗？” 　　朱赫来安慰他说：“边界大概会沿哥伦河划分，谢佩托夫卡还在咱们这一边。咱们很快就会知道的。” 　　许多师团都从波兰前线调往南方。因为正当苏维埃共和国把全部力量集中在波兰前线的时候，弗兰格尔利用这个机会，从克里木半岛的巢穴里爬了出来，沿第聂伯河北上，逼近叶加特林诺斯拉夫省。 　　现在同波兰的战争已经结束，国家就把军队调到克里木半岛去捣毁这个反革命的最后巢穴。 　　满载士兵、车辆、行军灶和大炮的军用列车，经过基辅向南开去。铁路肃反委员会的工作忙得不可开交。许多列车源源不断地开来，经常造成堵塞，各个车站都挤得水泄不通，往往因为腾不出线路而使整个交通中断。收报机不断收到最后通牒式的电报，命令给某某师让路。打满密码的小纸带没完没了地从收报机里爬出来，电文一律都是：“十万火急……”而且，几乎每封电报都警告说，违令者交革命军事法庭，依法制裁。 　　铁路肃反委员会就是负责处理这种“堵塞”的机构。 　　各个部队的指挥员都闯进来，挥动着手枪，要求根据司令员的某某号电令，立即发走他们的列车。 　　如果说这个办不到，他们连听都不愿意听，都说：“你豁出命来，也要先把我的车发走！”接着便是一场可怕的争吵。 　　遇到特别复杂的情况，就赶紧把朱赫来请来。于是，正吵得不可开交，眼看要开枪动武的双方，马上就平静下来。 　　朱赫来那钢铁般的身躯，沉着冷静的态度，强硬的不容反驳的语气，总能迫使他们把已经拔出来的手枪插回枪套里去。 　　保尔经常头疼得像针扎一样，但是还得到站台上去。肃反委员会的工作损害着他的神经。 1. 两篇选文同样写革命，但在写法上却不尽相同，请结合选文说说你的理解。（艺术特色） __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 2. 甲文表达了作者怎样的情感？（体验看法）__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 甲文更侧重表现单个人物——范爱农在革命前后的心理变化；乙文侧重通过时代背景的渲染来表现人物的革命热情和忘我精神。 甲文表达了鲁迅先生对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者范爱农的同情。 3. 根据原著内容，说说乙文中朱赫来与保尔的关系。（人物形象）__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 朱赫来是保尔走上革命的引路人，启发像保尔一样的青年积极参加革命。 （四） 　　（甲）听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。 　　父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了 罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。 　　早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。 　　“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 　　“父亲！父亲！”我就叫起来。 　　“大声！他听不见。还不快叫？！” 　　“父亲！！！父亲！！！” 　　他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 　　“叫呀！快叫呀！”她催促说。 　　 “父亲！！！” 　　“什么呢？……。不要嚷……。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 　　“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 　　我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 　　（乙）我这一生中最哀伤的一刻，莫过于