三年级品德试卷分析.doc

一年级语文试卷分析 一、基本情况分析 ? 此次语文考试卷覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生的阅读能力，符合年段的要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 二、试题分析 第一题是规范书写，估计同学们没有问题，平时一直强调认真书写呢！ 第二题，读拼音写词语，都是平时练习过的字词，同学们应该不会有太大的出入，只要上课认真练习的都应该能写对。 第三题，按要求分类，考查学生对声母、韵母和整体认读音节的区分，这题归类的不是很好，韵母和整体认读音节会混淆。不过基础好的学生应该没有问题。 第四题音节的拼写，不仅考查学生分一分，合一合的技巧，还考察了jqx和v在一起拼写去掉两点的规则，平时练习也一直强调，但是个别粗心学生还是记不住。 第五题组词和六题的连线应该没有问题，都比较简单的。 第七题考查字的组合、分减和加偏旁以及反义词的；练习估计不能全对，审题很关键，怕是学生弄不清题意又有不认识的字念不通，就会失分了。第八题选择正确的读音，正确率比较高，都是平常练习过的多音字。 第九题，考查的是对课文的背诵以及照样子写句子，由于大量写字难免会有错误，句子语法上应该也有不足。 第十题，阅读理解，由于平时孩子阅读文章太粗心，加上识字量少，有时候读不通也是问题障碍。该题的连线应该不成问题，照样子写象声词，难度不小，错误的应该不在少数。 十一题的写话练习，是课本中练习过的写贺卡，应该没有什么大的问题，多多少少都能得分的。 三、反思和建议 对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握，学困生基础也有掌握，有一定的成就感。但对于那些不会答题的学生，知识掌握不是十分牢固的同学，今后的教学，我应该做到以下几个方面。 1、在今后的教学中，我们要注重培养学生的审题能力，尤其是短文阅读中，要教给学生短文阅读的方法，拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。 2、平时要加强写话这一方面的练习，学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。 3、要继续加强基础知识，基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复的出现，学会正确的区分运用。 4、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地有层次地读整篇课文。由读得不大正确到读得正确，由读得不大通顺到读得通顺，由读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情，与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位语言的精妙，到领悟一些表达方法。 总而言之，测试中出现的许多情况为我这一学期的教学指导和科研工作提供了很好的研究素材，我将以积极的态度，将质量分析和发展性评价和自身专业的发展结合起来，准确把握语文教育的方向，努力提高语文教学质量。 三年级品德与社会试卷分析 一、试题的难易程度分析： 本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合三年级学生特点。 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。 二、试题自身的特点： （1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、社会生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。 （2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。 （3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。 三、 答题情况： 试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：选择题，判断题。又有实践能力的考察。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如判断以及选择等，命题较为简单，失分率较低。最后的实践题失分严重。一些学生对问题的回答想当然，结合生活实际来随意编造，但是没能切中要害，浮皮潦草，答不到位，对于课堂上老师强调背会的条条框框不能从一而终，所以得分都在一半以下，这是失分的最主要原因。所以对这样的问题在平时教学时教师应该给学生足够时间让学生背诵，理解的基础上不折不扣背下来。 四、今后教学改进建议 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又长本领。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题