三年级品社《校外探路》教学设计.doc

三年级品社《校外探路》教学设计 兰村学校 李晓杰 一、教学目标 1．正确辨认方向，了解路线图的作用。 2．能看懂简单的路线图，学会认路。 3．通过观察能用简单的图形画出学校周边的路线图。 二、教学重点、难点 重点：看懂简单的路线图。 难点：知道画路线图的方法，学画简单的路线图。 三、活动准备 1．学生课前观察学校周围的标志性建筑。 2．多媒体课件。 四、教学过程 （一）谈话揭题，引出路线图 师：同学们，前几天老师收到了一封来信，信是老师教过的一位学生寄过来的，你们想知道信里写着什么吗? 生：想。 附路线图： 课件一：（出示信的内容）老师，我家的地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，经过一座桥，沿着中山路向北走，经过农贸市场、红星电影院和少年宫，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华书店，书店北面的一栋五层大楼，我家就在二楼西面208室。欢迎老师到我家做客。 师：看完了信的内容，你认为这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗? 生：一致。 师：假如不一致，会出现什么情况? 生：老师就找不到她家，会很着急。 师：是啊，这说明画路线图很重要。老师按着她画的路线图去找，果然找到了她的家。这节课，我们就来学习怎样画简单的路线图。 （板书：画路线图。） （二）展示活动，学看路线图 师（过渡）：同学们，学画路线图前先要熟悉周围的环境。你对我们学校周围的环境熟悉吗？请你来说一说。大家对周围的环境已经很熟悉了，那么画路线图除了熟悉环境还需要注意什么呢？ 下面，我们就跟随书本中的那些小朋友，看看他们是怎样到校外去探路并且完成路线图的。 课件二：一所学校，东南西北指示方向。 师：请看，他们这所学校的大门朝哪个方向? 生：南面。 师：你是怎样确认的? 师根据学生的回答陆续在图片上点出学校周围的各个方位。 师：课本中的小朋友分组去了不同的方向探路，那这样我们就从学校南大门出发先跟随南路的同学去探路，好吗? 生（齐）：好! 打开课本60页 师：请大家说说，这些小朋友从学校出发，找到了哪些标志物? 生：报亭、幼儿园、商店、消防队、少儿图书馆等这些标志物。 课件三：南路同学走过的路线图 师：对。选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用△符号，颜色选用自己喜欢的…… 师：好，现在同学们试着把刚才南路小朋友走过的路线画出来吧! 师：请你根据图中的路线图来说说他们走过的路线是怎样的呢。 （同桌互说，然后指名说。） 生：从我们学校的南大门出发，经过报亭，再往东拐弯经过幼儿园、商店，然后再往南拐，经过消防队，从消防队往东就是少儿图书馆。 （教师请两三个同学回答，师生互评。） 师：很好，通过这次探路画路线图，你知道了什么? 生l：我认为南路小朋友观察很仔细，标志物找得很典型。 师：找怎样的标志物才算典型的呢? 生：靠路边的较大的建筑，让人看了一目了然的。 师：对，看了路线图，你还明白了什么? 生1：向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚、更明白。 生2：画路线图要标明方向，并用简单的图例表示标志性建筑。 师：同学们说的真好！看来同学们也化成了南路小朋友的一员真正的进行了一次校外探路，现在其他三组的小朋友也回到了教室，把路线图画出来了，想看一看吗? 课件：校外总路线图 师：现在请大家来看看这张路线图，你能看懂什么?还有什么不懂? 生1：我知道东路小朋友找到的标志物是居民区、音像市场、商场等。 生2：我知道路线图中的标志物的图例町以自己选择，但也有一些表示特殊符号的，如学校、医院等。 生3：我知道西路小朋友一直往西走，经过街心公园，可以到少年宫。 师（小结）：路线图可以让我们找到要找的地址，还可以让我们辨认方向。路线图在生活中的用处可多了。想一想你还在什么地方看见过路线图。 生1：交通、旅游等。 生2：教学、军事、航海等。 师：路线图的作用很大!国家的经济建设、国防科研、航空航海等都离不开它。今天，老师带了几张生活中不同的路线图，请大家来看一下。（出示课件） （三）小组合作，学画路线图 师：看了这么多路线图，现在请大家来总结一下，怎样画路线图?请打开课本62页，小组讨论。（交流反馈） 生：1辨认方向，探路调查；2留心观察，做好记录；3设计图例，仔细画图。（师在黑板上板书） 师：好的，现在我们已经总结出了画路线图的方法，请大家拿出纸，同学之间互相合作，画一张从家里到学校或者学校周围你熟悉的地方的路线图。（学生操作，教师巡视。） 学生上台汇报。（各小组选代表在实物投影仪上展示。） 生l：从我家出发……就到了我们的学校。 生2：从学校的大门出发……就到了兰村广场。 （师生评议） （四）课外延伸，汇报路线图 师：同学们学的很认真，不但学会了看路线图还能画简单的路线图，有的同学没画完，没关系，课外，老师请你完成路线图，回家后把你画的路