2018年高考生物考点分类解析练习卷：植物激素调节.docx

神经调节与体液调节1．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”。下列说法正确的是A. 该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势B. 该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素C. 侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大D. 正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足【答案】A2．下列有关生物学研究方法酸述正确的是A. 在电子显微镜下拍到的叶绿体结构照片属于物理模型B. 在验证温度可以影响酶的活性的实验中，可以用过氧化氢酶C. 孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说—演绎法D. 探究生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验，用浸泡法处理要求浓度高【答案】C3．某生物兴趣小组利用芹菜幼苗进行了相关探究实验，实验结果如下：组别ABCD2,4—D溶液浓度abc0平均株高（cm列关于此实验的叙述，错误的是A. 设置D组的作用是对照B. A、B、C3组2,4—D溶液的浓度大小关系可能为c＜b＜aC. 该实验目的是探究不同浓度2,4—D溶液对芹菜幼苗生长的影响D. 该实验结果表明2,4—D溶液具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点【答案】D4．为探究除草剂2，4-D对水稻田间鸭跖草防治的合适浓度，进行相关实验，实验结果如下表所示(除草剂的作用主要使植株平均株高下降），下列对实验的有关叙述错误的是2，4-D浓度(mg/ml)00.010.020.040.080.12鸭跖草植株高度(cm)3636.537384144水稻植株高度(cm)161616.516.61717.8A. 本实验结果体现了2，4-D对植物生长作用具有两重性B. 本实验需做预实验，且每组2，4-D处理时间一致，每组栽培条件相同且适宜C. 本实验原理是利用鸭跖草和水稻对2，4-D的敏感程度不同D. 为达实验目的应提高2，4-D浓度再继续进行实验【答案】A5．下列与植物激素有关的叙述，正确的是A. 植物激素是由内分泌器官产生具有调节作用的有机物B. 幼苗中激素的合成受基因的调控并受光照等因素的影响C. 顶端优势现象表明不同器官对生长素的敏感程度存在差异D. 胚芽鞘的向光性表明生长素只能由形态学上端向下端运输【答案】B6．色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。某研究小组研究了Zn对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响,实验结果如下图所示,下列有关分析错误的是(　　)A. 据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸合成B. 培养幼苗的培养液中应该定时通入空气C. 实验组在加Zn的前后也形成了对照D. 色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体【答案】D7．将一片明胶或云母插在苗尖端和其下部之间，用于研究幼苗的向光运动，结果如图所示。由此证明A. 苗尖端是感光部位B. 在弯曲部位，背光面细胞数目多于向光面C. 化学物质从苗尖端向下传递D. 生长素通过主动转运进入明胶中【答案】C8．植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是A. 在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B. ①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C. ②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D. 该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗【答案】C9．图甲是一盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，叙述不正确的是A. 若图甲植物①处的生长素浓度为图乙中的B，则图甲植物②处的生长素浓度大于DB. 将图甲中植物置于右侧光照射下，③侧生长素浓度用图乙中C表示，则④侧生长素浓度小于CC. 若将图甲中植物向左侧水平放置，则⑤处的生长素浓度大于⑥处，植物的根向地生长，体现了生长素作用的两重性D. 经浓度大于10-6mol.L-1的生长素溶液处理的某植物器官，因受到抑制而不再生长【答案】D10．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，其中正确的是A. 图a中植物向光弯曲生长B. 图b中植物直立生长C. 图c中植物向光弯曲D. 图d中如果将植物固定不动，仅纸盒旋转，则植株向光弯曲生长【答案】D11．下列关于生长素及其类似物的叙述，错误的是A. 用一定浓度的2，4-D可除去农田里的杂草B. 高浓度的生长素类似物能抑制种子的形成，从而形成无籽番茄C. 带芽插条能生根，与植物体自身产生生长素的作用有关D. 植物顶端优势的形成，与侧芽附近的生长素浓度过高有关【答案】B12．下列关于生长素及其类似物的叙述，错误的是A. 不施加NAA的带芽插条仍能生根，是植物体自身产生生长素作用的结果B. 植物顶端优势的形成是侧芽附近的生长素浓度过高和侧芽对生长素较为敏感造成