2018河大版语文七年级下册第3课《罗迦诺的乡村日》教案.doc

罗迦诺的乡村 冯至 【学习目标】 知识与技能：了解作者及其相关知识；理解文章创作的时代背景。?过程与方法：通过具体景物描写，体会作者所表达的情感；学习本文朴实的语言风格。?情感态度与价值观：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。?教学重点：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。?教学难点：理解文中所表达的主旨。? 【课时安排】 1课时 【课前预习】 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，标号段号。熟读课文，了解大意。 课前预习，享受学习乐趣 字词积累[来源:Zxxk.Com][来源:Z.xx.k.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学,科,网Z,X,X,K] ( ) 晞（ ) 提防( ) 惊愕( ) 骤然( ) 甫 ( ) 一瞥 ( ) 2、解释词语 理直气壮： 恍然大悟： 悠悠自得： 三、导入新课 听说过瑞士这个国家吗？谁来介绍一下瑞士的风土人情（瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策，瑞士手表、瑞士手表是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品），我们今天就来感受一下这个国家中的乡村生活——逻迦诺的乡村? 了解作者?冯至，原名冯承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。?1925?年参与创办沉钟社。?1927?年先后在哈尔滨、北平任教。?1930?年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴德国留学。?1935?年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。?1964?年任中科院外国文学研究所所长。?1979?年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。?四、速读课文，整体感知 根据提示，概括各部分大意。 第一部分（?1-2?）?第二部分（?3-23?） 第三部分（?24?） ?五、深入探究 1、“乡村”的人很多，各有什么特点，你能说说吗？ 2、文中有写了哪些动植物？有什么目的？ 3、作者对罗迦诺乡村的态度，先后发生了怎样的变化？ 4、作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源，勾勒了一种恬淡的生活态度，你是怎样理解这种心态呢？ 5、优美的语句会让我们仔细品尝。默读下面的语句，并回答后面的问题。???（1）不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许久的生物，也在这里重逢了。（你是如何“重逢”一词的？）??? （2）那桶油放在苹果树下，等它的主人，已经等了一夜。（你是如何理解“等”的？）?? ?（3）但我对于她还是不大信任，邮票固然可以在门前买，可是待发的信还是不肯直接交给她。（“固然”是什么意思？在这里怎么理解？） 6、“自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领带抛开，换上反领的衬衫，时表也用不着”一句表明了“我”当时是怎样的心态？ 7、全文表现了怎样的主旨？ 七、课堂质疑，拓展深化 针对预习中出现的还未解决的问题由学生提出，师生共同完成。 八、课堂小结，收获整理 从本课的学习中你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。 九、巩固练习，提升能力 一、厚积薄发，展我风采 二、检查预习情况，为学习课文打基础。 教师出示投影片，对学生采取小测验的形式，之后交换互评，反馈问题，强调重点，教师要给予鼓励。 三、师生谈话，导入新课， 板书课题 四、理清文章的脉络? 五、 教师出示投影片，学生带着问题再读课文，教师巡视，个别指导。 读完后思考，教师提问，先独立思考，然后难题小组合作完成。学生回答，师生共同点评，完成对教学重点的突破。 教师巡视，解答学生的疑难。 以小组汇报的方式由每一组出代表回答，其他组同学边倾听边质疑，并适时做好笔记整理。 教师总结，完成对教学难点的学习。 七、课堂质疑，拓展深化 教师解答学生疑难问题。 八、课堂小结，收获整理 学生总结，教师补充。 九、巩固练习，提升能力 分层设计，学生自主完成。 巩固练习，体验成功喜悦 基础演练： 1、给下列画线字注音???未晞（?）?殷勤（?）瞿里许（?）皮靴橐橐（?）蝎子（?）提防（?） 2、解释词语：???干?戈????无所事事????恍然大悟????摩掌擦拳?3、本文的作者是 ?，原名 ?，河北 ?人。 能力提高： 读下面的文字，回答问题 在这些人们中间住不上几天，大家便熟识了，自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领带抛开，换上反领的衬衫，时表也用不着，锁在箱子里，自有那日出日落给我们正确的时间─—人、动物、植物，好像站在一个行列上，人人守着自己的既不能减损，也不能扩张的范围：各自有他的勤勉，他的懒惰，但是没有欺骗。这样，湖山才露出它们的雄壮。一片湖水，四围是默默无语的青山，山间的云，层出不穷地在变幻。有时远远驶来一只汽船，