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AutoCAD教学过程中的体会与思考 　　[摘要]提出了AutoCAD软件在在电气专业中教学内容的构成，指出了现行的CAD教学中存在的问题，结合笔者多年的教学经验，重点阐述了优化CAD教学的思考和策略，即采用“提优促整”的教学模式，“教、学、做”一体化，生动图纸案例与典型机械图相结合，突出重点，剖析难点，培养学生自学能力，安排好授课的先后顺序，分出轻重缓急。 　　[关键词]AutoCAD；电气专业；教学模式；思考 　　 　　AutoCAD在当代社会已经成为多个行业的一个操作平台和有效工具，通过AutoCAD绘制精确的工程图纸已经是国家的硬性标准，所以熟练掌握和应用AutoCAD技术是重视实践的高校学生必备的一种基础知识和技能。目前AutoCAD几乎是所有高校工科类学生的必修课，它包括三方面的基础技能：计算机基础操作技能；AutoCAD绘图技能；AutoCAD作为平台的应用功能。由于Autodesk公司出品的AutoCAD软件系统的更新换代，特别是近几年来AutoCAD软件作为平台应用于各个领域，对AutoCAD的教学提出了新的要求，由于高校学生对机械制图和公共课掌握不太好，计算机操作也不够熟练，要想让他们学会、学好该课程，教师必须多动脑筋，多想办法。 　　 　　一、电气专业中CAD软件课程的教学内容 　　 　　“电气CAD”课程把电气技术国家标准、电气专业知识体系和AutoCAD软件技术紧密结合，由于教学内容零散、与工程实践联系紧密、教学难度较大。讲课结构是保证课堂教学好坏的一个重要条件，讲课内容根据所教课程的目的、要求，通过深入分析和精心组织，将零散的内容进行归纳总结，从而使授课结构条例清楚，有系统性和逻辑性。 　　“电气CAD”课程具体的教学内容结构由如下几部分构成：(1)电气CAD基础。以国家标准局颁布的有关标准为基础，介绍电气工程制图规则，主要讲述电气制图的一般规则、电气图形符号和电气技术中的文字符号和项目代号等。(2)电气图的基本表示方法。讲述电气图的基本表示方法，包括电气线路的表示方法、电气元件的表示方法、电气元件触点的表示方法、元件接线端子的表示方法、连接线的一般表示方法、连接的连续表示法和中断表示法以及导线的识别标记及其标注??法等。(3)基本电气图。讲述几种基本电气图的绘制要求，包括功能性简图、接线图和接线表、控制系统功能表图的绘制以及电气位置图等。(4)AutoCAD2000基本绘图概要。提纲挈领的介绍用AutoCAD2000绘图的基本操作。AutoCAD是美国Autodesk公司推出的一个通用二、三维CAD图形软件系统，主要在微机上运行，它是当今世界上最畅销的图形软件之一，也是我国在目前应用最广泛的软件之一。(5)电气CAD应用实训。讲述用Au―toCAD2000软件实现电气制图的方法，通过实例详细介绍了概略图、功能图、电路图、接线图和位置图等常用的电气图的绘制过程和操作技巧。这部分内容是本课程的重点。 　　 　　二、目前AutoOAD教学中存在的问题 　　 　　1.重视课程体系的整体性。轻视学生实践课程教授过程中，以教材编排顺序进行，以AutoCAD的操作命令为主线，辅以适当的实例，具体讲解各操作命令的详细操作步骤，教师教得多，学生动手少。 　　2.教学实例采用机械样圈。缺乏生动性由于AutoCAD软件是机械类专业的基础课，是机械设计的核心工具，教材编排的实例都是一些常见的机械样图。这对于非机械类学生来说，会显得枯燥无味，不易激发学生的学习热情。 　　3.注重知识的全面性，不利于重点知识的讲解。注重知识的全面性，依照教材内容按部就班地进行教学，由于课时有限，面面俱到会导致重点不突出，不利于学生的学习。 　　 　　三、对于优化AutoCAD教学的思考 　　 　　1.采用“提优促整”的教学模式 　　针对学生特点，在教学过程中，加强学生学习能力的培养，注重学生自信心的培养，引导学生明确学习目标。从日常教学中总结出一条规律：老师课堂教三遍，不如同学教一遍。在实践课堂上提倡同学之间互相学习，互相讨论。教学中，采用“提优促整”的模式，即提拔出少数优秀学生，以学生带动学生的模式提高整个班级的学习效果。通过在课堂上展示优秀学生的作品，让学生上台给大家讲解做题思路，从而提高学生的自信心，并通过这些学生去带动和影响其他同学。同学之间都会有攀比心理，这样能提高大部分学生的学习热情。对于确实缺乏学习热情的同学，老师给予单独辅导，挖掘他们的优点，并给予恰当地鼓励，提高他们的学习积极性。在实践课上，同学们可以自由讨论，互相交流。鼓励学生不懂就问，可以问同学，也可以问老师，我们的目标只有一个：把知识学会。之前的课堂，一旦到了实践环节，有些学生就坐着发呆，不知道该如何动手。自从鼓励大家可以互相