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EDA技术在电子线路实训教学中的运用 　　[摘 要]本文介绍了电子设计自动化（EDA）软件，在电子线路课程教学中的应用，借此推进电子线路教学手段与教学模式的改革，提高教学质量，增强学生学习的积极性和主动性，对培养学生的职业能力很有成效。 　　[关键词]EDA技术；电子实训；教学应用 　　 　　随着社会经济的发展和科学技术的进步，我国的高等职业教育在近几年来得到了很大的发展。高职教育要培养面向生产一线的应用型技术和管理人才，使之具备现代企业和社会所需要的全面素质和综合职业能力。这就要求高职教育必须重视职业岗位和实践教学，实行以职业能力为中心的教学模式，提高应用性和针对性，教学中应注意讲练结合，增强学生的应用和综合能力。教育学家黄炎培曾说过：“职业教育的一个原则，就是手脑并用，做学合一”，如何在教学中实现这一原则，是大家共同关注的问题。 　　EDA是电子设计自动化（Electronic Design Automatic）的缩写，EDA就是以计算机为工具，通过仿真和模拟软件（Multisim、Protel99等）进行原理设计和验证，利用PCB（Printed Circuit Board,印制电路板）软件（如Protel99）进行电路板设计，还包括利用可编程逻辑器件（PLD）的设计软件（如Lattice公司的ispDesign EXPERT）进行编程器件的设计。其中Multisim和Protel99SE是较为流行、适于电子线路教学的EDA软件。它在计算机上虚拟出一个元件种类齐备、先进的电子工作台。用它进行实验教学，一方面可以克服实验室各种条件的限制，另一方面又可以针对不同目的（验证、测试、设计、纠错和创新）进行训练，培养学生分析、应用和创新的能力。与传统的实验方式相比，采用EDA进行电路的分析与设计，突出了实践教学以学生为中心的开放模式。 不仅实验效率得到了提高，还能训练学生正确的测量方法和熟练的使用仪器。仿真实验几乎可以完成在实验室进行的所有电路的实验，并切和实际，实验情况非常贴切，选用的元器件和仪器也和实际情况非常相近，一般会使用常规仪器的读者，都能很快掌握软件提供的虚拟仪器的使用方法。使学生具有部分EDA软件的操作应用能力。 　　一、EDA在课程实践教学中的应用 　　电子线路教学中，有与课程同步的实验。多年来的教学实践表明，有限的实验远不能加深对课程内容的理解，而学生自己又没有足够的实验条件，而且在教师规定的模式下实验，虽说有成功率高、元器件损耗率低的优点，但实验中学生依葫芦画瓢，机械地重复，没有一点创造性可言，学生真正学到的东西很少，只得到了一些实验数据，而对为什么会这样却不会去思考，实验效果可想而知。有时因为设备条件的限制，一些实验还不能开设。因此，加强EDA在实践教学中的应用很有必要。 　　利用EDA软件提供的虚拟实验平台和多种虚拟仪器来测试电路特性，既可节省多种测试仪器，节约经费开支，同时又可以充分发挥EDA精确分析、直观显示、全频带工作的优良特性。Multisim就是一个类似于电子实验室的电路仿真软件，元器件种类齐全，并提供了强大的分析功能和虚拟仪器，适于作为电子实验室实现形象化的电子教学。更重要的是可以提高实验效率、深度和广度，可以使学生不受规定实验项目的限制，充分发挥学生的主观能动性和创造性，这对于培养学生分析问题、解决问题的综合能力具有重要意义。教师可以设定实验中的电路参数的调整范围，减少学生的失误。 　　二、EDA在电路设计工程实践中的应用 　　随着科学技术的发展，现代电子设计技术已迈进EDA时代。要缩短校企之间的距离，使毕业生能以最短的时间进入角色，生产实践是的一个重要环节。通过生产实习需要，查找资料、选方案、设计电路、制作电路印制板、元器件筛选、焊接装配、调试、维修和撰写实验总结报告等形式，使学生获得高职技术人员必须的电子技术工艺和实践的基本知识、基本技能，从而培养解决电子技术工程实际问题的能力。电子产品的设计生产，从选题、方案论证、性能指标确定、装调电路、修改、定型参数直到批量生产，是一个复杂而又费时的过程。该过程的任一环节，都对产品性能和经济效益产生直接影响。传统的电路装配、调试过程，一般均采用面包板或专门的焊接板，通过手工连线装配，检查无误后，进行电路测量，最后评估电路性能。若性能与设计值不符时，需调换参数并重新调试测量，直至符合设计要求为止。但是，当电路非常复杂时，采用插接板或焊接板组装电路时所产生的连线错误、器件损坏等人为错误，常会造成人力、财力、时间的浪费及错误的性能评估。尤其是集成电路的设计，器件在插接板上就无法组合成像集成电路内部那样紧密复杂的电子电路，装配板上的寄生参数与集成环境中的完全不同。因此，在装配板测试的特性将无法准确地描述集成电路的真实特性。所以，电子电路的