ERP沙盘模拟与会计实验教学创新.docVIP

ERP沙盘模拟与会计实验教学的创新 　　《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节”。《意见》中还指出:“ 要充分利用现代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验”。由此可见,我们应该尽可能地为学生提供实训机会,提高其实际操作能力。 　　 　　一、传统会计模拟实验教学的局限性 　　 　　会计学是一门应用性较强的管理学科,教师在教学过程中不仅应向学生传授全面系统的理论知识,更要注重其能力的培养。因此,会计学专业的实践教学对于培养合格的应用型会计人才起着至关重要的作用。而国内各高校传统的会计模拟实验课程,大多是登记相关凭证、账簿、编制报表等,整个实习过程都是通过语言描述的,无法给学生提供一个真实的经济交易环境,终究只是纸上谈兵。因此,学生会感到所学知识枯燥乏味、难以致用。 　　《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中还指出:“要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。而传统的模拟实验教学则忽略了学生的主动性、创造性,没有把学生的认知主体作用很好地体现出来。 　　因此,在高校会计课程的教学中,迫切需要一种全新的教学手段与方法,既能调动学员的主观能动性,又能让学生身临其境,体会在经营中会计核算与监督的职能,全面提高学生经营管理的素质与能力。 　　 　　二、ERP沙盘模拟课程简介 　　 　　ERP模拟模拟课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业,此课程把参加训练的学员分成4-6组,每组4-5人,每组各代表不同的一个虚拟公司,在这个训练中,每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位(CEO、CFO、市场总监、生产总监等),每队要亲自经营一家拥有1亿资产的销售良好,资金充裕的企业,连续从事6至8个会计年度的经营活动,从中不但面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化,公??要如何保持成功及不断的成长是每位成员面临的重大挑战。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。 　　大家要在模拟的几年中,在客户、市场、资源及利润等方面进行一番真正的较量。这种模拟有助于员工形成宏观规划、战略布局的思维模式。通过这一模拟,各层面员工对公司业务都会达成一致的理性及感性认识,形成共通的思维模式,以及促进沟通的共同语言。每一轮模拟之后,都会进行综述与分析。模拟训练具有令人兴奋的驱动力,又真实地反映了“决策是如何影响结果的”。 　　 　　三、ERP沙盘模拟是实验课程的创新 　　 　　ERP沙盘模拟实验教学的创新之处主要表现在以下几方面: 　　(一)教学目的的创新 　　传统的会计实验重点放在日常操作,实验目的侧重日常操作和编制报表,容易使学生误认为会计就是记账和算账,而对于如何为企业管理服务则体会不到。ERP沙盘模拟实验课程融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体,学生的学习内容接近企业实战,让学员在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程,认识到企业资源的有限性,从而深刻理解ERP的管理思想,领悟科学的管理规律,提升管理能力。 　　(二)教学方法的创新 　　在ERP沙盘模拟实验中,教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。学生成为教学活动的主体。教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生学习的组织者、调动者和指导者。课堂教学由听讲模式,变成教师为学生设计情境和组织、指导、监控、考核学生的学习活动,允许多元思维并存,让学生动脑、动口、动手。学生成为对抗游戏中的“演员”,老师变成幕后“导演”,帮助学生实现知识的有序化、系统化,实现理论与实践的结合。 　　(三)教学内容的创新 　　ERP沙盘实验是以一个企业经营为对象,因此涉及范围非常广。在经营过程中,学生在财务方面可以得到以下训练:制定投资计划,评估应收账款金额与回收期;预估长、短期资金需求,寻求资金来源;掌握资金来源与用途,妥善控制成本;洞悉资金短缺前兆,以最佳方式筹措资金;分析财务报表、掌握报表重点与数据含义;运用财务指标进行内部诊断,协助管理决策;如何以有限资金转亏为盈、创造高利润;编制财务报表、结算投资报酬、评估决策效益等,财会专业的学生综合运用了大部分所学专业知识。另外还涉及到整体战略、产品研发、设备投资、改造、生产能力规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多方面的训练,每个学生都能直接参与模拟的企业运