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ICT环境支持下的英语专业教学对教师责任的探讨 　　[摘要] 现代信息科学与技术的发展，尤其是计算机信息技术(ICT)、网络快速传输技术和海量存储技术的发展，正在允许人们把“五车学富”放在身边，它致使整个社会的各个领域都发生着根本变化，促使人们的思维方式和方法日新月异。英语专业的课堂教学也在现代计算机信息技术的影响下有了巨大的变化。越来越多的课堂引入了网络和多媒体资源，学生的学习方法和认知形式也发生了变化。与此同时，我们也越来越多的思考ICT环境支持下的英语专业教学对教师有着什么样的责任要求。是否教师在课堂内运用ICT或多媒体技术是教学展现形式加以变化就完全体现了ICT环境支持下的课堂教学的意义?本文将对这一问题从英语专业课堂教学这一方面进行探讨。 　　[关键词] 计算机信息技术(ICT)；英语专业教学；教师责任要求 　　 　　在现代实际上信息技术冲击的当今社会，作为与这一领域相关联得最为紧密的团队之一的教师团队，尽早尽快的去接触ICT，认识ICT，接受ICT是非常必要的。实际上越来越多的教师已经在教学中运用了计算机信息技术，但在实际运用中遇到具体问题的时候，我们也感到迷惘。ICT环境支持下的英语专业教学对教师有着什么样的责任要求。在各类媒介的协同作用下，信息滚滚而来，教师要学会清醒的判断和选择从而帮助学生判断和选择、利用ICT的课堂教学要通过精心的课堂设计使学生养成良好的学习习惯从而达到良好的教学目的、在教学实践中教师要思考教学过程的改善和开发。 　　 　　1 英语教师运用计算机信息技术(ICT)教学的必要性 　　 　　以计算机信息技术为支持的网络教学环境有着“交互式、多媒体、开放系统、在线有哪些信誉好的足球投注网站、不受设备和时空的限制、全球适用、电子出版、统一性、世界范围、资源在线、分布式、跨文化的交互性、多重技术、工业支持、有学习者控制、方便、自包含、轻松使用、在线支持、可信性、课程安全、环境友好、非歧视性、投资效益高、课件易改进和维护、协作学习、正式和非正式的环境、在线评估、虚拟文化，等等”(Khan，1997，p8)关键特征。从教师的角度来看，基于ICT的课程好处在于，课程的素材往往易于更新，易于被学生接受和使用，而且通过网页可以把大多数，甚至全部课程内容发送给学生，如：handout、outline等。通过电子邮件或教师的个人局域网上的讨论，可以更及时方便的获取反馈信息和对于教学效果进行评价。当问题出现时教师也更容易把握。教师可以方便的监控学生的同时还可以在论坛中与学生进行开放式的讨论，但又可以作到每个学生之间的隐私必威体育官网网址。课程提纲、教材、教学进度和考试计划都可以放在网页上，信息及时不容易疏漏。另外教师还可以进行考试、评分和成绩录入，大大节约时间。而上述工作的实现对教师有着最基本的责任要求：付出巨大精力将课程素材和表达方式从普通课堂面授型转变为网络型(web-based)，把教材向数字资源转化，要求教师要不断学习计算机技能，学习基于ICT技术的教学新模式，如：Author-ware，PowerPoint，Microsoft Word等，和传输教学内容的新方法，如：E-Mail，Interent-Chat，局域网建立等。 　　 　　2 英语教师运用计算机信息技术(ICT)教学的主要责任要求 　 　　众所周知，计算机信息技术已经在英语以及其他学科的教学中普遍应用起来，但就目前阶段，ICT或多媒体都还扮演着教学辅助工具和新兴教学手段的角色，教学的主导仍然是教师。依据“智慧性资源”概念的表述，所谓有价值的资源和有影响力的人，主要看这个人与世界上比较有发展前途的一切是否密切关联；看这个人与学生的一切是否有实质的关联(张家全，2005，P.66)。教师作为会对学生学习生活产生巨大影响力的人群之一，教师自身的素质和能力显得尤为重要。以下几点是对教师运用计算机信息技术(ICT)教学的主要责任要求的初步探讨： 　　 　　2．1 教师首先应该是个终生学习者(1ife-long learner)。无庸质疑，教师首先应该诗歌学习者，而且一直是学习者。在前面就曾提到过教师要不断学习计算机技能，学习基于ICT技术的教学新模式，如：Photoshop，PowerPoint，Microsoft Word等，和传输教学内容的新方法，如：E-Mail，Internet-Chat，局域网建立等。此外，在教师掌握了硬、软件技术将ICT或多媒体教学得以运用到教学实践中的同时，教师还要清楚的如何利用计算机信息技术进一步提高学习效率。ICT联网教学环境的出现给教师们提出了新要求：如何在ICT环境的支持下组织教学，帮助学生形成学习过程，达成教学的目标，并且引导学生，使学生的学习过程逐渐成为其本身主动的、自主的、与他人协作的交互学习过程。而要，达到这一目标，