“以人为本”高校科研管理核心理念.docVIP

“以人为本”高校科研管理的核心理念 　　高等学校是知识创新、知识传播、知识物化的重要基地，是培养高素质人才的摇篮和圣地，也是开展科学研究的基地。因此，科研工作是高校工作的重要组成部分，是人才培养和学科建设的重要支撑，是提高教学质量，深化教育改革，优化教学队伍建设的根本保证。 　　 　　 “以人为本”管理理念的内涵 　　 　　所谓“以人为本”的管理，即首先尊重人的价值存在，确立人在管理过程中的主体地位，继而是围绕着如何调动人的主动性、积极性和创造性去开展组织的一切管理活动。也就是“在管理活动中，始终把人放在中心位置；在手段上，着眼于最充分地调动所有人的积极性，优化人力资源配置；在目标上，追求人的全面发展以及由此而来的管理效益” 。“以人为本”的管理重视人的主体作用，通过培育和升华人的主体精神，增强人的自主、自强、自立、自觉、自尊的独立意识和责任心，并以主人翁的态度对待社会、事业和人生，不仅为人的潜力发挥创造了条件，而且也助长了人的奉献意识和敬业精神，因而提高了人的全面素质，促进了人的全面发展，优化了管理的效能。 　　 　　高校科研管理中实施人本管理的必要性 　　 　　高校是教育发展的重地，科研工作是促进高校发展的主要途径之一，因此，加强对高校科研工作的管理是实现高校可持续发展的不可或缺的必要前提。 　　人力资源是科研力量的核心，也是科研力量的灵魂，没有人力资源就无所谓科研力量。科研力量能否实现内聚力、集约化发展，起决定性作用的是“人”，即广大的科研人员，人是具有生命的鲜活个体，人的整体发展态势决定着“物”的流向与存在的状态。可见，广大教师和科研人员是高校科技活动的主力军，也是高校科研系统中最为活跃的智能性要素，他们的积极性能否得到完全发挥，是高校科研实力能否发展壮大的关键。把“以人为本”的理念运用到高校科研工作中去，就是指在科研管理中，将人置于管理的核心，确立人的主体地位，通过卓有成效的管理活动来调动广大教师、科研人员和科研管理人员的积极性、主动性和创造性，以保证科研工作目标的实??，同时，致力于人的发展，积极创造条件，努力促使广大教师、科研人员和科研管理人员的全面而自由的发展。因此，在高校的科研管理中就应当坚持“以人为本”， 这不仅是科研人员自身发展的需求，也是科研管理可持续发展的必要前提。 　　 　　高校科研管理中坚持“以人为本”的策略 　　 　　在高校科研管理中充分发挥人的主体性 　　充分发挥人的主体性，是实现对人的终极关怀的必要条件。在高校的科研管理中，只有重视科研人员及教师的主体作用，凸显他们的主体地位，充分发挥他们的主体性，增长他们的主人翁意识，才能加强他们的责任感，调动他们的积极性，充分发挥他们的智力潜能，拓展他们的思路，提高他们的科研能力和水平，为高校科研的发展做出贡献。 　　坚持以教师个体的发展为本 　　当今时代，随着信息技术的飞速发展，人类知识更新的速度在空前地加快，这对高校教师提出了严峻的挑战。要成为一个称职的高校教师，必须首先应该是一位研究者，因为科研是促进教学的重要手段，不会搞科研的老师不是一个好的老师，最好的研究者才是最优秀的教师。作为教师只有通过科学研究才能娴熟地驾驭知识，精选教学内容，运用灵活多样的教学方法和现代教学手段，向学生传授分析和解决问题的方法，传播本学科的必威体育精装版成果，展望学科前沿，指出有待解决的问题。那么，这就需要注重教师个体的发展。就当前来说，“高校特定阶段的科研工作目标只是服务于教师群体发展的手段，教师群体的发展才是学校科研工作的理性目标”。然而，“许多高校恰恰是把手段当作目的，并由此陷入一个本末倒置的认识误区，其严重后果就是出台的一系列短期功利色彩的政策极大地激励着教师学术研究上的机会主义行为，人为造出一片科研成果繁荣的壮丽景观，危及着高校科研的可持续发展”。可以看出，在高校科研工作和学术领域中必须坚持以教师个体的发展为本，只有这样，才能提高教师科研的积极性，保证科研工作的实效性。 　　人的潜能的实现或压抑取决于其所依存的社会环境。要使教师的潜能得以实现，一个好的制度和文化环境至关重要，而一味地强调监督、管束反而压抑、泯灭了教师自身内在的动力。并且，学术研究上的创造性和复杂性也决定着对教师的学术活动无法有效地实施监督。 因此，对于广大科研人员，我们必须通过激励人、关心人、尊重人的价值和能力，以感情联络为纽带等人本管理的方式方法，来激发教师和广大科研人员的精神潜能，促进教师和广大科研人员自我潜能的实现，并最终促进科研管理工作快速有效的发展和对教学的促进作用。 　　创新科研管理的激励机制 　　现行的高校科研管理机制，基本上还只是一个上传下达的行政性管理机构。其工作仍然局限于传统的对科研项目、经费、成果鉴定登记、报奖等的被动管理，很少进行科技信息的