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“国学热”对高校思想政治工作的启示 　　摘要：近年来，国学热持续升闻，作为高校思想政治工作者要对“国学热”有一个正确的认识，融国学于思想政治教育之中，选用适当的内容，采取适当的方式，以求得良好的教育效果。 　　关键词：国学 思想政治工作 启示 　　 　　简单地讲国学即指中国传统思想文化和学术，主要研究内容则是源远流长的经、史、子、集。 　　“国学”概念的提出和对国学有意识的强调，即所谓“国学热”，可以看作20世纪一种特定历史条件下的文化思潮或文化自觉。国学热“点火”于20世纪初，升温于20年代，经半个多世纪的“冷寂”期，80年代发生“寻根”热， 90年代国学热再次升温，至今。以中国人民大学设立国学院为标志性事件，国学重新成为高频使用的词语，被读书界、知识界、文化界纳入研究视野。电视《百家讲坛》栏目的热播，是国学热的一种反映。 　　 　　一、对待国学再度勃兴的基本态度 　　 　　正视：江泽民同志曾在中央思想政治工作会议上指出：“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要的政治优势”。 　　思想政治工作者责任大，任务重，我们要正视国学再度勃兴的事实，不能回避和视而不见，要以宽广的胸怀、开放的眼光和理性的判断，勇于、善于接受这一事实。如果人为地自己设置“盲区”和“禁区”，对于思想政治工作的开展显然是有害的，至少会使自己陷入无知和被动。 　　分析：对待国学，要持一种清醒的批判态度。社会学学者李银河认为“国学可以研究，前提应为批判”。历史上对于国学（特别是儒家和被孔子以后被改造了的儒家）是阻碍了社会进步还是维持或推动了社会进步，是应该全盘继承还是全盘否定还是部分继承、部分否定，都有过相当激烈的争论。我认为，一要留住民族文化的根，二又要打破老“酱缸”，也就是要“扬弃”。在这个问题上既要目光如炬，还要分条缕析，作冷静、全面的考察与分析。 　　筛选：在正确分析的基础上，筛选那些能够促进当前社会进步，能够有利于受教育者健???成长、全面发展的国学内容，作为思想政治工作内容的组成部分。 　　 　　二、运用适当的教育方式 　　 　　据《大河报》报道河南驻马店上蔡县的慧光文武学校实行封闭式国学教育――100余名4―13岁的孩子在这里诵经典、习武术、练书法；全封闭管理，三年不准回家；饭前念感恩词，长年吃素，张口谈因果报应，见到客人90度鞠躬问好……记者采访了一位教师对此事的看法，教师认为，德育教育不能是孤立的，不应该单独为孩子设立一个“世外桃源”，还得让孩子到社会中学习做人。记者还采访了一位工程师，他认为：如今孩子不孝顺父母，成人不讲诚信，只追求功利，快把伦理道德丢光了，虽然不赞成封闭式管理和长期吃素，但是这种从孩子抓起、光复传统美德的思路值得肯定。我认为，传统美德教育是进行青少年思想政治工作的重要内容，我们既不能培养“遗少”，也不能培养“洋少”。 　　对于设立“国学院”，有些国学研究方面的专家、教授也怀疑用这种方法造就不出“国学大师”。我认为倡导国学的积极意义着重在于：有利于优秀民族文化遗产的继承，反对民族虚无主义、保存民族文化的血脉。 　　中山大学中文系创下了一个“奇迹”――早在上个世纪80年代就开始在全国高校中首倡加强“国学”基本功训练，在大学一年级要求大学生完成“百篇作文”以强化写作训练。从1984年至今，中山大学中文系这项强化训练制度已经推行了20余年。20年多前，他们敏锐地发现，不抓学生的基本功不行了――这些学生的知识结构普遍“虚弱”，只会应试做题，没有多少人文素质。中山大学的老师们下决心率先探索一种硬性训练基本功的做法――规定学生在入学头一年就要读好100本书，并做好读书笔记，同时要写好至少100篇题材自由的作文。进入上个世纪90年代，该系开始逐步形成一个贯穿大学4年的强化基本功系统――一年级100篇作文，二年级8篇读书报告，三年级写学年论文，四年级写毕业论文。1997年中大中文系又在本科生中增加了一门必修课《古代典籍导读》。 　　中山大学中文系的做法可以给我们做好思想政治工作提供借鉴。 　　有些工科院校，定期举行人文讲座，邀请校内外专家、学者做客，讲座、交流，是一种有积极意义的举措。 　　 　　三、注意国学和作为共产党的指导思想的马克思主义的关系 　　 　　这是一个无法回避的问题。作为思想政治工作者应当敏感地认识到这个问题，妥善地处理这个问题。中国人民大学国学院院长、红学家冯其庸认为（http://cul.省略 2005/06/20 16:24北京晨报记者 代小琳／文）：国学不是凝固的而是发展的，他主张国学增加西域学。 　　我认为所谓国学一不是越“老”的才越是国学，二不能将本国文化狭隘地理解为与