“思想道德修养与法律基础”课实践教学几点思考.docVIP

“思想道德修养与法律基础”课实践教学的几点思考 　　【摘要】 主要对思想道德修养与法律基础课实践教学现状进行了分析,并探索出基础课实践教学的几种模式,即要建立起课内实践、课后实践、社会实践三位一体的实践教学模式。在实施实践教学中,要体现时代性、现实性、全面性。 　　【关键词】 思想道德修养与法律基础课;实践教学;模式;原则 　　 　　“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)课在大学生思想政治教育中担负着重要使命,其目标在于提高学生的思想道德水准和个人素质的提高,更加强调引导大学生通过“知”、“行”统一进行自我修养,是一个情、意、行等程序不断内化、外化的过程,具有很强的实践性。要做到内化、外化,仅靠课堂讲授是不够的,必须与实践教学结合起来,构建从课堂教学通往现实生活的实践性教学体系,以利于学生将课堂中所学的理论融汇到现实生活中去,在实践中巩固认知、加强体验并转化为行为,从而取得更好的教育效果。 　　一、“基础”课实践教学的现状分析 　　1.对实践教学认识不足,重视不够。在教育思想上,“以人为本”的思想树立的还不牢。甚至在有的管理者看来,面对日益激烈的就业竞争压力,应该面向市场多开设实践技能课程,政治课要压缩课时,为所谓的实用课程让路。由于其课程本身的性质的特殊性,学生思想道德水平如何,非短期可以凑效的,教学效果不明显,对实践教学就缺乏足够的重视。在实践教学的经费没有保证,教师开展实践教学的积极性也不高。由于对实践教学的认识不清,进而忽略了实践教学,教学存在内容脱离实际,远离学生的思想道德基础,未能贴近生活实际的倾向。其结果是:说教成份多,操作性内容少,学生无法在现实生活中去体验、消化、感悟教学内容,教学内容缺乏指导学生实践活动的能力。 　　2.实践方法单一,创新不足。实践教学的资源开发不足,课程大多采用大班额授课,实践指导教师的短缺等诸因素的限制,对开展实践教学有畏难情绪。由于对实践教学理解的偏颇认识,一提实践教学就被认为是社会实践,就是指走出校园,步入社会的实践。在新方案中,尽管有明确的实践课时的要求,并没能真正落实到位。实践教学惯常使??的方法就是参观考察和社会调查等几项常规的活动,这些活动在组织实施的过程中,也大都是大帮哄,人数多,效果差。即使是社会调查项目,受实践资源及经费的限制等,学生也是闭门造车,从网上下载,充当“文抄公”,也未达到实际的效果。实践方式单一,创新性明显不足的实践,调动不了学生的学习积极性,使实践教学的效果大打折扣,实践教学仅仅停留在形式上,收不到良好的效果。 　　3.考核制度和评价机制不完善。实践教学在具体实施过程中,相关的制度及考核评价机制还不完善。实践教学的大纲、教学计划、教学组织形式、教师的工作量和学生的学分等都没能确实落实到位,还仅仅停留在口头上。学生的理论考核和学生的实际行为表现不挂钩。教师的工作和学生的参与情况如何,也没能有统一规范的标准,在现有的体系中,还是只关注理论考核成绩,对实践的成绩没有考虑进去。由于考评机制的不完善,在一定程度上抑制了学生参与实践的积极性。 　　二、“基础”课实践教学的几种模式 　　1.丰富多彩的课堂实践。当代大学生的主体意识强,有极强的参与意识与开放意识。教师要不断创新多种多样的课堂实践教学方法,以发挥学生的自主性。由于“基础”课是一门与时俱进的课程,教师创设学生乐学的情景,营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的实效。把讨论交流、案例分析、问题探究、辩论演讲、情景模拟、影象观摩等引进课堂教学实践。例如我们结合大学生刚入学面临新环境不适应所出现的焦虑、人际交流障碍、学习不适应等问题,组织同学分组讨论,找出解决问题的方法,最后每组出一名代表发表本组的方法。就可以集中集体的智慧,彼此交流心得体会,在心灵碰撞中获得启发,以愉悦身心,促进学生健康发展。针对大学生校园恋爱、求职创业等热点问题,我们为学生播放《心理访谈:爱情花开――大学生活之恋爱篇》视频材料,通过看专家现场答疑、学生访谈,能够引起学生的共鸣,有助于学生树立正确的恋爱观。通过观看新东方总裁俞敏洪的创业讲座,增强了学生对创业的信念,自觉调整校园的学习生活。还通过设置招聘情景,组织学生模拟现场招聘。学生在准备的过程中,对求职招聘的技能技巧有了初步的了解。把我们精选来自社会实际、具有典型性而又新颖的案例,精心组织课堂讨论,让学生主动参与,探究自己解决问题的独特方案。师生间、生生间的讨论、交流、探究,在相互交流、相互探讨的互动式学习中,启发学生的分析问题、解决问题的能力。 　　2.活动小组式的课后实践。针对大学新生求新求异的特点,我们根据教学内容的需要,精心设计了实践教学的内容,成立了演讲组、漫画组、演唱组、法律组四个活动小组。每个活动小组,学生可以根据个人的自身素质和兴趣