“能”与“会”对比及偏误研究.docVIP

“能”与“会”的对比及偏误研究 　　摘要　外国学生不能正确区分和使用“会”和“能”，交际中会出现换用、遗漏、误用其他词等偏误。表示有能力、有条件、有可能、善于做某事；表示具备某种可习得性技能或掌握了某种技术：表示具备先天应该具备的能力或其他非习得性能力：初次学会某种动作或技术；恢复某种能力或达到某种效率；由于疾病或其他某种客观原因，暂时失去或不能发挥某种能力等，都要详细区分“能”和“会”的语义功能，教学上要对二者详加辨析，才能使学生避免发生使用上的偏误。 　　关键词　能愿动词：语义：习得性；非习得性；客观陈述 　　 　　为了考察外国学生说汉语出现的偏误的规律，笔者先后三次。时间相隔一年半，对外国学生说汉语进行了不同对象不同形式的调查。被试者都是具有初级汉语水平的学生，在其本国或中国学习汉语一年以上。初次调查采取自由发言或???题作文的形式。二次、三次调查采取问卷调查的形式，内容限定在能愿动词范围内并以初次调查所得到的偏误形式及偏误语例为问卷基础，目的在于考察初次调查所得结果的准确性和代表性，并考察犯同类错误的可能概率。在调查中，我们把没回答的视为不能在正确的位置正确使用能愿动词，归入偏误范畴参加统计。文中在有关偏误例句后，附加第二次调查中被试人数和偏误比率。为了行文的方便。用S.代表被试人数，K.代表犯同类错误的可能概率，L.代表错误判断的可能概率，A代表平均数。 　　 　　一、“会”与“能”词性定位 　　 　　在语法学界，对“会”是能愿动词还是行为动词历来存在不同的看法，普遍认为“会”后加名词结构如：“他会英语”中的“会”是行为动词，而“会”后加谓语结构如“他会说英语”则有歧义。一种看法是，当表示说英语这一行为有发生的可能时。“会”是能愿动词，当表示有能力说英语时。则是行为动词。另一种说法是，只有当“会”后带名词性宾语时才是行为动词。其他情况即后加谓词性结构。都是能愿动词。而语义和语法功能和“会”极为相似的“能”却无此争议。基于上述情况，遵从划类标准的统一性，笔者仅从形式上划分“会”的动词下位类，即：只认为后加名词结构的“会”(如“他会英语”中的“会”)是行为动词，其他都是能愿动词。同样，后加动词性结构的“能”都是能愿动词。 　　 　　二、“会”和“能”的偏误分布 　　 　　我们发现。外国学生不能正确区分和使用“会”和“能”，他们常常会出现下面的偏误： 　　 　　1　该用“能”而用了“会” 　　要是您会，我希望您在我们的作业上写您的感想。 　　今天我病了不会来上您的课。 　　到日本以后。我会坐公共汽车和电车回家。可是板垣老师把我送到了我的家。 　　(4我从小时候就爱看画儿。我会看到这样的画很幸福。 　　他很会跑，体育祭常常得奖。 　　大家都醉了，大家不会唱歌。 　　为了你将来会找到工作。出国留学很有用。 　　 　　2　该用“会”而用了“能” 　　王老师很能讲课，她的课很有意思。 　　他病好了今天能来上课的。 　　你放心，我等下就能回来的。 　　看到这些人走过。路边的人就能指指点点，小声议论。以上两项有7.31％～35.39％的学生会出现同类错误。 　　 　　3　遗漏“会”或“能” 　　这次留学的机会改变你的想法。 　　这样一方面能提高汉语水平，另一方面结交外国朋友。 　　这个母亲携着我的手上学的事清楚地想起来。 　　仅“遗漏”一项占“会、能”偏误总数的70％。 　　 　　4　误用其他词或其他能愿动词 　　出国留学不一定所有的人都要提高汉语水平。 　　后来粮食紧张，不要每天一锅白米饭了，他就在桌子上再放两个烤红薯。 　　该项占偏误“会、能”总数的21.68％。 　　一次调查结果显示不能正确区分和使用“会”和“能”占所有能愿动词总偏误的8.3％。二次调查统计结果：AS.9.3人，AK.68.33％ 　　 　　三、“会”和“能”语义的异同 　　 　　“会”既可以做能愿动词也是行为动词。当作动词时，表示熟习通晓，可带名词性宾语。如； 　　他会汉语。 　　我会篮球。 　　当“会”做能愿动词时，表示有能力、善于或者有可能从事某种行为动作。在它的后面要加上动词。如： 　　他会唱歌。(有能力) 　　我会说英语。(有能力) 　　他会唱歌的。(有可能) 　　他会来的。(有可能) 　　我们的目标一定会实现。(有可能) 　　我们的目标一定能实现(有能力) 　　“能”是能愿动词，表示有能力或者有条件、善于做某事：有可能：有某种用途；情理上或者环境上许可。从上述“能”和“会”的语义上看。“能”和“会”不能完全对等。 　　 　　1　当表示有能力、有条件、有可能、善于做某事时，二者的区别 　　A　说明客观条件或环境允许的表示可能性的句子一般使用