《民事案例分析》课程几点教学体会.docVIP

《民事案例分析》课程的几点教学体会 　　[摘要]《民事案例分析》是高职高专法律类专业所开设的一门重要课程，在这门课的讲授过程中应当注意该课程与《民法学》课程的内在联系，注重对教材内容的取舍，尽可能与学生进行更多而有效的互动，让全体学生都能够全面准确地掌握民法的相关知识和技能。 　　[关键词]民事案例分析；课程；教学体会 　　[中图分类号]G712　[文献标识码]A　[文章编号]1005―6432(2011)18―0142―02 　　 　　我国高职高专院校的法律类专业一般都开设有《民事案例分析》这门课程。当然，有的学校称为《民法案例分析》，或者与民事诉讼法的案例分析课程合并为《民法与民事诉讼法案例分析》。由于高职高专院校相比于本科院校，在教学目标上的显著区别，实践性教学环节自然占有更加重要的地位，所占的比例必须达到相应的标准。所以，该课程作为实践性比较强的一门课程，自然在???职高专法律教学中就拥有了更高的地位。 　　笔者作为本课程的主讲教师，在多年的教学实践中体会到，要想讲好这门课，必须注意以下几个问题。 　　 　　1、正确处理好本课程与《民法学》课程的关系 　　《民事案例分析》是在学习完《民法学》课程后的下一个学期才会开设的一门课程。在《民法学》的学习过程中，教师一般也会在课堂上组织一些案例的分析活动。但由于当时学生还没有完整地学习民法理论，对庞杂的民法知识还处于“盲人摸象”的状态，难以达到从民法整体的高度来把握案情，准确定性和处理的程度，很难会有高水平的分析。到了《民事案例分析》的课堂上，学生经过了长达一年时间的《民法学》课程的系统学习，已经对民法的基本理论和制度以及相关的法律规定有了一个初步的印象，正需要将这些理论与现实生活中发生的活生生的案例联系起来，一方面验证已经学过的理论知识，另一方面用这些理论来指导实际案例的分析定性与处理。《民事案例分析》课程正好为他们提供了一个舞台。学生因此往往会对该课程表现出浓厚的兴趣。教师正是要充分利用和发掘这种兴趣，引导学生把现在眼前的案例与上学年里学过的《民法学》里的相应知识点联系对照起来。要让学生不满足于一般人常见的猎奇好玩心理，开始尝试着从法学理论的高度来分析对待案情，寻找暗藏于其中的法理逻辑关系，并且与相应的民法概念和理论相对应。这样就自然而然地引导学生复习了以前学过的知识，对相关民法理论和制度加深了印象，也为将来从事司法实践和参加升本、司法考试等专业考试打好基础。 　　在这个过程中，最为重要的是要善于引导学生把以前学过的比较分散的民法知识串联起来。《民法学》作为一门博大精深的古老学科，内容非常浩繁庞杂。一般学校都会作为学年课开设一年的时间。等到一年后开设《民事案例分析》课程的时候，很多学生会发现以前学过的一些民法知识都已经模糊甚至遗忘了，即使残存的记忆也比较零碎。对案例的分析研判过程也恰恰是对民法基础理论知识的复习重温的过程。而且，学习《民法学》的时候，知识点是一个一个逐个学到的，现在分析案例的时候运用起这些知识，绝不可能还按照当时学习的顺序，而是呈现跳跃性的特征。在民法不同章节讲过的内容有可能一起出现在一个案例里边。这不仅考验学生的知识记忆，也对教师宏观把握这些知识点提出了很高的要求。准确把握这些不同的知识点，将会使学生对民法理论的理解上升到一个新的高度，对指导他们未来的司法实践活动具有极其重要的意义。也许正是由于这个原因，《民事案例分析》课程才在高职高专法律专业的课程设置里拥有了不可替代的位置。 　　 　　2、注意对教材内容的取舍 　　 　　由于各种主客观方面的原因，现在各校开设的《民事案例分析》课程，课时一般都不是很多，但该课程的教材版本却很多，所选取的案例数量也非常多，且类型繁杂。许多版本的教材由于出版周期等方面的原因，里边的案例都是多年前发生的，与现今的社会现实和必威体育精装版的法律规定有不同程度的脱节。因此，在课堂讲授中选取更有分析价值的案例就成为教师的一项重要工作。这项工作做得好，可以大大提高课堂教学的效率，使学生在有限的时间里获取更多的有用知识。否则，就可能浪费他们宝贵的时间，并使课堂气氛变得沉闷，学生的学习兴趣也受到影响。还有些教材所选择的案例并不具有典型性和代表性，或者过于简单，几乎没有多少分析的价值。这也要求教师在备课时对这些案例进行认真的分析甄别，挑选那些真正具有分析价值，对提高学生的认识水平有帮助的案例。在必要的时候，还要注重收集在其他途径获取的各种民事案例，尤其是一些媒体广泛报道，影响较大的典型案例。相比于教材上的那些相对比较陈旧的案例，对这些身边即时发生的活生生的案例，学生往往会表现出更加浓厚的兴趣，更愿意进行探讨，并发表自己的观点。这样做也会使得教师在学生心中树立起关心社会现实，不脱离司法实践的良好印象。 　　高校的青年学生