北师六语文下册教案全集修改稿.doc

第一单元 乐 趣 养 花 教学目标： 1、 使学生在教?学活动中能?体会到乐趣?所在，有所感悟。 2、有感情地朗?读课文，使学生体会?作者心情，能将作者高?兴处读出。 3、找到你最能?体会作者心?境的句子，说说你是怎?么感受到的?。 4、在阅读活动?中感受到学?习的乐趣。 教学重点：知道课文所?要表达的中?心是什么及?养花带来的?乐趣，有感情地朗?读课文。 教学难点：理解课文内?容，体会作者从?养花中得到?的乐趣，培养热爱生?活、健康向上的?思想感情。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境 生活中有许?多有趣的事?，要用细心的?人能够将他?们记录。有的时候自?己高兴的事?儿，越回味越觉?得心情愉快?，非常想告诉?他人，今天这么高?兴的人就是?老舍。现在让我们?一起去分享?他的快乐吧?！！ 板书：13养花。 二、介绍老舍、老舍养花 (文是我国现?代著名作家?老舍先生1?956年1?2月 12日发表?在《文汇报》上的一篇散?文。 老舍，原名舒庆春?，字舍予，生于北京一?个贫民家庭?。在“五四”新文化运动?中，他开始用白?话文创作。1937年?，他的代表作?长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学?史上影响很?大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小?说。曾获“人民艺术家?”的光荣称号?。 关于老舍养?花，是从33岁?结婚组织家?庭后开始的?。解放以后，自己有了固?定的住所，兴趣就更大?了。老舍先生特?别爱养菊花?，经常与爱养?花的朋友互?相交谈，致使花的品?种达到10?0多种。大风、暴雨来临，全家就抢救?花草。到了群花盛?开的时候，老舍先生总?是邀请好友?前来饮酒、赏花，他觉得这是?非常有乐趣?的事。) 三、学生自学生?字、词和课文 1、按生字表读?准字音，记清字形，结合课文理?解词义。 2、通读课文，标好自然段?序号，划出不理解?的词句。 3、朗读课文，想想这篇课?文的主要内?容。 四、检查自学情?况 1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错?误。 记清字形，理解词义：有问题提出?来大家讨论?。讨论时查字?典并结合课?文理解。 秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在?夜间游赏。 纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2、多音字： 3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解?的提出来大?家讨论。 如：置之不理，置，放。把它放在一?边不去理睬?。 4、指名朗读课?文，说说课文主?要讲了一件?什么事，是从哪几方?面来讲的？（整体感知） （养花给“我”带来乐趣。） 5、提出不理解?的词句，质疑。（写养花的乐?趣为什么还?写忧？） 五、练习朗读课?文，读熟课文 六、指名分段读?课文，读后说出段?意，理清线索。 板书： 　　1、为什么养花?；　　2、养什么花； 　　3、养花要摸门?道；　4、养花有益身?心； 　　5、养花使人喜?悦；　6、养花使人伤?心； 　　7、养花的乐趣?。 七、布置作业 1、抄写词语。 2、读熟课文。 3、想想自己喜?什么花草，它有什么特?点和为什么?喜欢，以及在养的?过程中有什?么感受？ 第二课时 教学目的： 1、有感情地朗?读课文，使学生体会?养花既须劳?动，又长见识，能给人们带?来乐趣。 2、给课文编写?提纲。 3、背诵自己喜?欢的自然段?。 4、选择一种你?喜欢的花草?写一个片段?。要写出它的?特点和你为?什么喜爱它?。 教学重点：引导学生理?解课文的思?想内容，体会作者的?思想感情；了解作者是?怎样把养花?的乐趣写具?体的。 教学难点： 1、了解作者是?怎样把养花?的乐趣写具?体的。 2、学习课文写?法，选择一种你?喜欢的花草?写一个片段?。 教学过程： 一、复习、谈话，引入本课 谁养过花？请举手，说说你的感?受。 老舍先生养?花有什么感?受呢？（乐趣）我们来继续?学习课文。 二、读讲课文 1、请你默读课?文，看看课文是?从哪几方面?来写养花的?乐趣的？（学生列提纲?，教师巡视，发现问题随?机解决。）请同学按提?纲上的内容?读一读相关?的段落。 2、请你再默读?课文，举例说一说?，课文是怎样?把养花的乐?趣写具体的?，还有什么问?题没解决？（自读——批注——讨论——交流） 点拨：（1）为什么只养?好种易活，自己能奋斗?的花？什么叫“奇花异草”？ 这与老舍的?性格有关，对花草提出?了一个内在?的标准，不追求外形?大小，色香，要自己奋斗?。老舍的一生?就是勤勉奋?斗的一生。 有感情地朗?读。养花的乐趣?是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。） （2）“多么有意思?”指什么？（在养花实践?中摸到门道?，花养得很好?。）　 有感情地朗?读这一自然?段