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中外教学差异对HND教学的影响 　　[摘　要]中外教学存在较大的差异，HND要在中国大陆取得成功并获得更大发展，必需在教材编写、语言教学、教学计划、师资队伍等诸多方面进行相应调整，以使其更适合中国本土化的要求。? 　　[关键词]中外教学差异　HND教学　教学影响 　　 　　英国高等教育文凭项目（Higher National Diploma，以下简称HND）是由中国（教育部）留学服务中心与苏格兰学历管理委员会（以下简称SQA）共同引入中国的。HND项目自2003年在中国大陆开办以来，已累计招收中国学生近万人，二十余所中国大陆本科院校加入其行列，在中国引起了强烈的反响。? 　　HND教学在教学计划、课程设置、教材使用、考试方法等诸多方面均与英国本土教育相同，力求给学生一种原汁原味的英式教育。但由于受各自民族长期形成的文化背景及传统习惯的影响，中国的教育理念和教学方法与西方国家存在较大的差异性。在中国开办HND教学，其所处的环境因素必然会对其产生影响，这种影响有时可能会成为左右HND教学效果的重要因素之一。? 　　 　　一、 中外教学的差异? 　　首先，在教材方面。中国高校教材一般由国家权威部门统一组织编写，教材的内容注重知识体系的完整性和知识点之间的逻辑关系，往往是对本门学科系统的介绍，如学科的来胧去脉、发展情况等。由于教材更新不及时，往往导致教材内容陈旧，跟不上社会发展步伐。另外，由于这样的教材已尽可能详细明了，故不再强调学生去收集额外的辅助材料。教师讲的是教材上的内容，考试的答案学生也可以完全从书本上找到。而国外教材（如HND教材）在编写上侧重对知识的应用，教材内容体系不太完整、跳跃性较大，多以案例教学为主，在教学过程中要求教师和学生不断收集材料加以补充。? 　　其次，在考试方面。中国的考试以闭卷考试为主，侧重于学生对所学知识的记忆、复述和模仿；考试评分标准重综合，强调横向展开，强调观点的全面性；记分方式上习惯于用百分制，认为百分制的区分度高，一分之差也能看得一清二楚；而西方国家的考试则是闭卷与开卷相结合，侧重于学生对知识的理解和应用；考试评分标准重求异，强调??判性与独创性；考试多采用等级制。考试制度因涉及到人才选拔和人才评价的导向，从而成为学生知识结构和学习能力的导向。应试的需要使我国学生不得不从学习内容、学习方法到思维方式都必须进行全面的应试训练，而在死记硬背、追求统一标准答案中，逐渐形成了求同式思维，而非求新求异的创造性思维。? 　　第三，在课堂教学方面。由于传统文化的影响，中国的教师是比较讲究师道尊严的，教师与学生之间难得有真正平等。从课堂布局上也可明显看出这点，如国外课堂采用U形或圆形布置，师生处在平等位置，而中国的课堂都采用方形布置，学生课桌都朝向高高在上的教师讲台。在中国的课堂里，很少能看到教师与学生平等的交谈、讨论，即使有讨论课，也必定是教师先定好主题及要求，学生围绕教师的思路，最后得出一个没有差别的统一的结论。其直接后果是：一届届学生的学习兴趣得不到激活，学生的潜能得不到挖掘，学生的个性得不到张扬，学生的创造性得不到鼓励；西方国家历来崇尚自由、平等，体现在课堂上则表现为师生平等，教师鼓励学生在课堂上大胆发言，各抒已见，课堂氛围活跃，学生思维开阔。? 　　第四，在课程设置方面。中国高校的课程设置讲究课程与课程之间的逻辑关系以及整个学科的体系完整，一般按公共基础课、专业基础课、专业课的结构进行安排，各部分之间联系紧密，关联性强。而西方高校的课程设置则更注重学以致用，往往在课程设置中安排大量与实际生活有关的课程，在课程设置的结构上也没有中国这么讲究。? 　　 　　二、中外教学的差异对HND教学的影响 ? 　　HND教学体系基本上延用英国的教学体系，教学计划、课程设置、教材、课堂教学、考试考查等方面全部采用英国标准，可以说是英国教育在中国的翻版。而中外教育的差异导致中国学生对HND教学表现出诸多的不适应。具体表现在如下方面。? 　　首先，学生对HND教材的不适应。中国学生对教材的依赖性特别强，没有教材就不知道该学什么、如何学，且已经习惯传统的包罗万象、面面俱到的教材。而HND所采用的教材只是给学生提供的一个尤如中国的教学大纲似的东西，又象是一本参考书，这样的一本书并不能给学生提供他们所需要的所有东西，要求学生课余再查阅大量参考资料，而这又是中国学生所最缺乏的一种能力。按照HND教学要求，每门学科都要求学生单独用英文完成4―5篇作业或论文，且同学间的作业或论文内容不能雷同，这就需要每个学生课后查找大量的资料和文献，但在国内目前外文资料查阅困难而教材又过于简略的情况下，学生按时完成作业或论文的难度确实不小，因此学生拖欠作业的现象在HND学生中非常普遍。? 　　其次，学生对HND考试的