瓯北七小电子数学第八册教案.doc

课题 第一课时 只含有同一级运算的混合运算 教学目标 知识目标：掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的方法。 能力目标：能比较熟练的解决两步计算的应用题。 思想教育目标：培养学生独立思考的学习习惯。 教学重点 掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的方法。 教学难点 能比较熟练的解决两步计算的应用题。 教学步骤 谈话引入 教师：同学们，寒假过的愉快吗？假期你们出去玩了吗？去过什么地方？（学生回答） 教师：我在假期去了一次金象山滑雪场，遇到了这样几个问题。我把它记下来，想看看同学们会不会解决。 教学例题 1、出示题一： 滑冰场开业第一天上午有230人，中午由70人离去，又有150人到来。下午有多少人？ 学生列式解答。 展示学生的算式：①230－70=160（人） 160+150=310（人） ②230－70+150=310（人） 160 指名说说怎么算的？ 教师：这位同学把230－70的得数记在心里了，我们也可以把它记录下来，然后后面的照抄，最后算出得数。（教师边说边板书： 230－70+150 =160+150 =310（人） ③230+150－70 =380－70 =310（人） 教师提问：加、减混合算是你是怎么算的？ 生：按顺序计算，从左往右。 教师小结：加、减混合算的时候，要从左往右按顺序计算。 2、出示题二： 开业前3天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？ 教师：请同学们列综合算式，用拖式解答。 学生独立完成后，指名汇报：900÷3×5 提问：按什么顺序计算的？ 学生回答：按从左往右的顺序做的。 教师板书：15－8+11和40×3÷60 问：这两个算式该怎样计算？ 认真观察，你发现了什么？ 什么样的算式按从左往右的顺序计算？ 小组讨论汇报。 教师根据学生的汇报小结：没有括号，只有加、减或只有乘、除时，按从左往右的顺序计算。 3、出示题三： 成人票：60元 ，付200元买两张票，应找回多少元？ 学生列式解答：①200－60×2 ②200－（60×2） 教师提出疑问：前面的算式不都是按从左往右的顺序计算的吗？谁能结合这道题说说？ 生：先算出2张票共多少钱，在算出应找回多少钱。 教师根据学生的回答提问：既然先算乘、除，后算加、减，那我把乘除写在前面“60×2－200”行吗？ 生：不行，没法做。不符合题意。 4、出示题四： 放假了，滑雪场针对儿童开展优惠活动，成人票：60元，儿童半价，我带着小妹妹去，一共用多少钱？ 学生直接列式汇报：60+60÷2 60÷2+60 教师：在含有除法的算式里，不管除法在哪，都要先算出发，后算加、减。 问：含有加、减、乘、除的算式里，要怎样计算？ 学生：先算乘、除，后算加、减。 全册小结 这节课你学会了什么？有什么收获？ 巩固练习 出示：27÷3×7 54÷6÷9 45+8－23 28+120×8 203－135÷9 35+24+12 让学生说说先算什么？这些算式哪些是按从左往右的顺序做的？为什么？ 布置作业 《课堂作业本》第1页 批注 板书设计 只含有同一级运算的混合运算 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72－44+85 （1）987÷3×6 （2）6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113（人） =1974（人） =1974（人） 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 教后札记 课题 第二课时 含有两级运算的混合运算 教学目标 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序 教学难点 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 教学步骤