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人物传记 探究题答题技巧指导 什么是探究题？ 探究，即“探索研究”，就是围绕一定的问题情境，提出假设，分析探究，有所发现。 探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。 探究既不是对信息的筛选整合，也主要不是对艺术性的评说鉴赏，而是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑。 考点解读 探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。 （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3）探究文本中某些问题，提出自己的见解 。 正确理解“探究”考点的含义 ①“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”——“不同的角度”有正面与反面角度，有个人与民族角度，有历史与现实角度等；“不同层面”指的是文本达到的层次，如深层、浅层、实用层面、艺术层面、哲学层面等；可能涉及的范畴，如政治、经济、文化、风俗、科学等。 ②“探讨作者的写作背景和写作意图”，即要跳出文本本身挖掘作者写作的背景和写作意图。 ③“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，即要求思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于从文本中有分歧、有空白、有重点难点、有疑问的地方提出怀疑，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。 探究题的答题思路 1、探究性题目要尊重文本。“结合文中信息”的命题要求，已经决定了答题必须尊重原文的信息，合情合理进行概括和阐发。但仅有结论不行，还要说清楚得出结论的依据。 如新课标卷第（4）题：尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭,这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。 【答题思路】解答此类题目要注意审题。本题答案实际已经隐含在题干中，考查的是对黄宾虹以画为道和张大千以画为艺的认识和看法，可以赞扬黄宾虹的精神和追求，可以肯定张大千的才华和世俗，也可以二者结合来谈。要先确定观点，再从文中找到依据。 答案示例 （1）人生成功的道路是不同的。可以充满传奇色彩，年轻有为，名满天下，也可以平静淡泊，不为名利所累。 （2）人对事业的追求可以是不同的。例如在艺术活动中，既可以仿作，也可以鉴别真伪，但都要有鉴赏力，都要努力达到高境界。 （3）对待金钱的态度可以不同。可以恪守传统士大夫精神，将事业与金钱分割，甘做清淡学人；也可以有开通、潇洒的追求，将事业与金钱结合，过优裕的生活。 （4）在人生态度上可以是不同的。可以像黄宾虹恪守传统雅正的士大夫画一样，也可以像张大千趋向民间、时尚的意趣作画一样，在境界和被认可的领域上有独立的追求。 2、阐发性题目要结合文本的具体事例作合理分析。 如广东卷第21题：如何理解第⑦段中画线部分的内容？请结合全文回答。 如果有人长期埋头于硬性的研究之中，忘了活着是什么滋味，他应该看看宗岱，便有所领会。如果有人因为某种原因灰心失望，他应该看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇的颤动，便可唤醒自己对世界应有的兴趣。 【答题思路】 此题实际是“我们可以从梁宗岱先生身上学到什么？”的变化题，难点在于如何理解“眼中的火焰”和“双唇的颤动”，联系上下文可知：“眼中的火焰”是指他的求知欲，“双唇的颤动”是指辩论，二者都是生命张扬的标志。这样，我们就可以理解梁宗岱先生值得我们学习的地方：热爱生活、热爱文学、热爱工作。 【答案示例】 划线部分高度赞扬了梁宗岱先生热爱生活、激情似火、热爱生命、乐观豁达的性格和人格魅力，号召人们向梁宗岱先生学习，用激情点燃生命之火，用乐观豁达面对生活，热爱生命和生活，使自己的人生更有意义。 3、概括性题目要对文本的内容有全面准确的把握。即答案必须在全面把握文本的基础上，对内容作出准确的概括，不许含糊，也不能有疏漏。 如湖北卷第19题：请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。 【参考答案】 ①最后一段主要写赵树理农民式的幽默：他在作品中描写人物，现实中抨击时事，都使用了富有乡土气息的风趣语言。 ②反映出赵树理对农村生活的熟悉，对农民的关注和体恤，展现了有良知的作家的赤子情怀，使其形象更加丰满。 【答题思路】本题实际上是鉴赏人物形象，要从内容和结构两个方面思考解答。 题型：探究题型答题要求：1、观点明确（透过现象看本质）2、持之有据，结合实践提出自己的见解。3、言之成理（贴近文本）4、层次清晰，语言流畅（有个性、有创新、健康、合理）探究题型答题模式：第一步：表明自己的观点。 “我认为??????”或“我赞同??????”。第二步：分点列出了事实依据。 “理由是：①??????②??????③?????? ”第三步：小结——结合文本分析，回扣观点。。