一元一次方程解应用题思路和解法(全).docx

一元一次方程解应用题的思路和解法一元一次方程应用题是初一数学学习的重点，也是一个难点。主要困难体现在两个方面：一是难以从实际问题中找出相等关系，列出相应的方程；二是对数量关系稍复杂的方程，常常理不清楚基本量，也不知道如何用含未知数的式子来表示出这些基本量的相等关系，导致解题时无从下手。事实上，方程就是一个含未知数的等式。列方程解应用题，就是要将实际问题中的一些数量关系用这种含有未知数的等式的形式表示出来。而在这种等式中的每个式子又都有自身的实际意义，它们分别表示题设中某一相应过程的数量大小或数量关系。由此，解方程应用题的关键就是要“抓住基本量，找出相等关系”。所以，我认为解题关键为：先找出等量关系，根据基本量设未知数。一般是问什么设什么，但是一些特殊的题目为了使方程简便有时会设一些中间量为未知数。初中一年级涉及到的一元一次方程应用题主要有以下几类：（1）行程问题；（2）工程问题；（3）溶液配比问题；（4）销售问题；（5）数字问题；（6）比例问题；（7）设中间变量的问题。不管是什么问题，关键是要了解各个具体问题所具有的基本量，并了解各个问题所本身隐含的等量关系，结合具体的问题，根据等量关系列出方程。下面针对以上七项分别进行讲解。1 行程问题行程问题中有三个基本量：路程、时间、速度。等量关系为：①路程=速度×时间；②速度=；③时间=。特殊情况是航行问题，其是行程问题中的一种特殊情况，其速度在不同的条件下会发生变化。①顺水（风）速度=静水（无风）速度+水流速度（风速）；②逆水（风）速度=静水（无风）速度－水流速度（风速）。由此可得到航行问题中一个重要等量关系：顺水（风）速度－水流速度（风速）＝逆水（风）速度+水流速度（风速）＝静水（无风）速度。例1：一列火车从甲地开往乙地，每小时行90千米，行到一半时耽误了12分钟，当着列火车每小时加快10千米后，恰好按时到了乙地，求甲、乙两站距离？此题的等量关系是：列车改变速度以后所用的总时间=原计划的时间。则可设甲乙之间距离为x千米，那么原计划的时间为（x/90）小时。实际所用时间分三段，第一段用原速度90走了一半的路程所用时间（）小时，第二段是耽误停留的12分钟（转换成小时为（12/60）小时），第三段为加速后走另一半路程所用的时间（）小时，所以可以列方程为：解得：x=360千米。例2：甲骑车从A地到B地，乙骑车从B地到A地，两人都匀速前进。已知两人在上午8时同时出发，到上午10时，两人相距36千米，到中午12时，两人又相距36千米。求AB两地路程。本题可以简化为：A、B两地两人匀速相向而行，2小时候相距36千米，4小时候后仍相距36千米，求A、B距离。而两人各自的速度是多少，是不是相等这些均没有交代。为了有助于我们找到等量关系，我们可以借助草图。甲从A出发去B，乙从B出发去A，相向而行，2小时后假设甲到C，乙到D，此时CD之间的距离为36千米。又过了两小时后甲到D，乙到C，此时CD之间的距离仍是36千米。我们根本不知道甲乙的速度，但是我们知道一个等量关系就是甲乙的速度始终不变。那么设A、B之间的距离为x千米，那么2小时后，甲乙一共走的路程是（x-36）千米，用时2小时，那么甲乙的速度和是：4小时候后，甲乙仍相距36千米，此时他们共走的路程是（x+36）千米，用时4小时，那么甲乙的速度和是：所以可以列方程为：解得：x=108千米。例3：某队伍450米长，以每分钟90米速度前进，某人从排尾到排头取东西后，立即返回排尾，速度为3米/秒。问往返共需多少时间？这一问题实际上分为两个过程：①从排尾到排头的过程是一个追及过程，相当于最后一个人追上最前面的人；②从排头回到排尾的过程则是一个相遇过程，相当于从排头走到与排尾的人相遇。在第一个过程追及问题中，等量关系是：此人行进的路程-队伍行进的路程=队伍长度。设此段此人行进的时间为x，则：解得x=300s。在第二个过程相遇问题中，等量关系是：此人行进的路程+队伍行进的路程=队伍长度。设此段此人行进的时间为y，则：解得：y=100s。所以往返共用时间为x+y=400s。例4：一艘轮船在甲、乙两地之间行驶，顺流航行需6小时，逆流航行需8小时，已知水流速度每小时2 km。求甲、乙两地之间的距离。顺水速度=静水速度+水流速度；逆水速度=静水速度－水流速度。此题的等量关系是：静水速度＝顺水速度－水流速度＝逆水速度+水流速度。设两地之间距离为x千米，则解得x=96千米。巩固练习：1、某队伍450米长，以每分钟90米速度前进，某人从排尾到排头取东西后，立即返回排尾，速度为3米/秒。问往返共需多少时间？2、一列火车从甲地开往乙地，每小时行90千米，行到一半时耽误了12分钟，当着列火车每小时加快10千米后，恰好按时到了乙地，求甲、乙两站距离？ 3、小明到外婆家去，若每小时行5