一夜工作(说课课件)2.ppt

说教材 说学情 说教学目标 说教学重、难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计 * * 义务教育课程标准实验教材语文学科（六年级 上册） 说课人：刘 琴 说 课 流 程 说教材 《一夜的工作》是北师大小学语文六年级上册第一单元的一篇讲读课文。作者何其芳亲眼目睹了周总理一夜工作的情景，抒发了自己对总理的崇敬和爱戴之情。 本组课文是以领袖、平凡的普通人的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。 说学情 小学六年级的学生无论在阅读能力、理解能力方面都有了一定的飞跃，有了独立思考问题的能力。大多学生敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟。这为本课的学习奠定了良好的基础。 说教学目标 1.知识与技能： （1）能正确读写下列词语：朦胧、咨询、浏览、一小碟。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法： （1）领悟本课用以小见大、以点带面的描写来表现人物高尚品质的方法。 （2）学习作者细致的观察，品味文章质朴无华的语言。 3.情感态度与价值观： 理解课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 说教学重、难点 【教学重点】 1、学习工作劳苦和生活简朴两部分，使学生受到总理伟大人格的熏陶。 2、引导学生学习通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 【教学难点】课文最后两个自然段。理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“自读感悟——开放引导”的教学模式，“以读促知、以读促解、以读促悟”的方法和讨论法进行教学。 引导学生运用“读读——找找——议议——说说”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 说教法、学法 说教学过程： 温故知新 走近总理身边 以读悟情 感悟总理魅力 忆古思今 学习总理精神 情境导向， 营造阅读期待。 整体感知， 把握文章基点。 潜心会文， 品读词句意味。 综合提升， 抒发阅读情感。 拓展延伸， 深化阅读情感。 一、 情境导向，营造阅读期待。 1、课件出示臧克家《有的人》中的诗句，教师感情朗读，初识总理，揭示课题。 2、板书课题，并齐读课题。 二、整体感知， 把握文章基点。 1、提出要求自由出声读课文，思考问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个句子表达你的感受，你想用什么句子？让学生有目的地朗读课文。 2、交流感受，引出中心句。从中心句入手，理清脉络，了解作者的某篇布局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备。 三、潜心会文，品读词句意味。 1、抓住中心词“劳苦”“简朴”自主研读、批画、感悟。为交流做准备。 2、全班交流文中具体描写周总理“工作劳苦，生活简朴”词句，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。 3、指导不同层次、不同形式地朗读，感受总理的高尚品德和伟大的人格。 （通过这一板块中的局部分析阅读，学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，深切体会了作者的思想感情，达到了学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通，使学生与作者的心灵产生共鸣 。） 四、综合提升，抒发阅读情感。 （依据学情，让学生读中感悟。） 1、课件呈现课文抒发作者情感的最后一段。 师深情引发学生的阅读情感，进行一次品读。 2、交流内心感受，进行二次品读。 3、用心感悟课文插图，进行三次品读。 五、补充资料拓展，深化阅读情感。 1、课件呈现资料袋《周总理的一天》进行四次品读。 时间：1974年3月26日至27日 　　 　　 下午3时起床　　 下午4时与尼雷尔会谈　　 晚7时陪餐　　 晚10时政治局会议　　 晨2时半约民航局同志开会　　 晨7时办公　　 中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后　　 下午2时休息 2、课件出示“总理逝世后联合国下半旗致哀”的补充材料，进行五次品读。 　　1976年1月8日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。这是非常罕见的事情，自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。 　　一些国家感到不平了，他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出