九年级物理 《热机及内能》.docx

乐学教育学员个性化教学辅导教案学科:任课教师： 授课时间： 年 月 日(星期 )姓名年级性别教材版本总课时____第___课教学内容提纲本次课知识点本次课重点本次课难点 本次课的考点本次课所学习的方法和能力课前检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□建议： 签字教学组长签字： 第一节：物体的内能一：物体的内能分子动能：物体都是有分子组成的，组成物质的每分子都在永不停息的做无规则运动，所以每个分子在运动时都有动能，叫分子动能。分子势能：物质的分子间存在空隙，并且存在引力和斥力，因此分子之间具有势能，叫做分子式能。内能：分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。（机械能:物体动能和势能统称为机械能）注：1，内能是指物体的内能，不是单个分子的内能。一切物体在任何情况下都具有内能，并不能说物体的温度降到零摄氏度，物体就没有内能了。无论在任何状况下，物体的内能都不可能为零。温度和内能的关系：1物体的温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能就越大，因此物体的内能大小与温度有关。2在物体的体积变化不大时，同一物体在状态不变时，温度越高，内能越大。温度越低，内能越小。3物体的内能增加或减小时，温度可能不变，例如冰融化时，吸收热量，内能增加，但是温度不变。分子热运动：物理学中把分子的无规则运动叫做分子的热运动。分子的热运动与温度有关：温度越高，分子无规则运动越剧烈。热运动与机械运动的区别：热运动是微观的分子运动，它与温度有关，机械运动时宏观的现象，与温度无关。拓展;1同一物体在状态不变时，温度越高，内能越大。2相同温度的同种物质，质量越大，内能越大。3温度，质量以及物质的状态相同时，物质的材料不同时，物体的内能也可能不同。二，改变物体内能的方式：做功和热传递1做功：做功是指能量由一种形式转化为另一种的形式的过程。2热传递：在没有做功而只有温度差的条件下，能量从一个高温物体转移到另一个低温物体，或从物体的一高温部分转移到另一低温部分的过程称为热传递。（传递的实质是内能，表现形式温度的传递，传递的内能叫做热量）热传递的三种方式：热传导，热对流和热辐射。3做功和热传递的区别于联系 区别方式实质条件举例联系做功其他形式的能与内能之间的转换（主要是机械能与内能的转换）外界对物体做功，物体的内能增加。人从滑梯上滑下来时，屁股会感到发烫，是因为机械能转化为内能。改变物体内能上是等效的。物体对外界做功，物体的内能减小。烧开水的水壶壶盖会跳起，是水蒸气对壶盖做功，将水蒸气内能转化为机械能，水蒸气的内能减小。热传递内能的转移（由高温物体转移到低温物体，或者由物体的高温部分转移到低温部分）不同物体或者是物体的不同部分存在温差烧红的铁块放入水中，水的温度升高，内能增加，铁块的温度降低，内能减小。注：在其他形式的能转换为内能时，外界对物体做功物体内能才增加，例如，冬天天冷两只手互搓会感觉到暖和。但是，如果单独说外界对物体做功，物体的内能增加。这样说是不严密的，例如，把篮球举高，外界对篮球做功了，但是它的内能并没有增加，可是它的重力势能增加了，外界对它做的功转化为它的机械能了。三：热量1 定义：在热传递过程中，物体间内能的传递多少称作热量。用字母Q表示，单位是焦耳。在热传递过程中，高温物体放出热量，内能减少，温度降低。低温物体，吸收热量，内能增加，温度升高。2功和热量都可以用来量度物体内能的改变，所用的单位相同都是焦耳，符号是J。3 热量是热传递过程中，内能转移的数量。离开了热传递，谈热量毫无意义。物体本身没有热量，只有内能，只有发生了热传递时有了内能的转移，才能讨论热量问题。温度是表示物体冷热成度的物理量注：内能：物体内部大量分子无规则运动所具有的动能和分子的势能的总和。?理解：①单个分子的无规则运动具有的动能不叫内能；大量的分子的有规则运动具有的动能也不叫内能。内能是不同于机械能的另一种形式的能量。????②同一物体，内能的多少可以从它的温度高低反映出来，温度高时具有的内能多，温度低时具有内能少。但是不同的物体温度的高低并不直接表示具有内能的多少（如一杯5℃的水的内能与一滴10℃的水的内能），因此在传递中，热量是从高温物体传递到低温物体、而不是从内能多的物体传递到内能少的物体。?③改变内能的两种方式：做功和热传递，做功改变内能的实质是内能与其他形式能的相互转化，而热传递改变物体内能的实质是内能的转移。但两者在改变内能上是等效的。??备注：同一物体，温度越高，内能越多。同种物质，相同温度，质量越大，内能越多。物体的密度，温度，质量，体积和状态均不同，是无法比较内能大小。热传导:铁勺放在热水中变热。热对流：烧水时先下面热后全热。热辐射：在阳光下晒衣服。结论：物体吸热—温度升高—内能增加；物体放热—温度降低—内能减少。。。热传递改