九年级语文上册 《麦琪礼物》课件.ppt

第17课《麦琪的礼物》课件 教学目标 1. 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。 2. 品味、学习文中的细节描写。领会文章幽默风趣的语言特色。 3. 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。 教学重点难点 1. 小说精巧的结构，出乎意料的结局。 2. 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 第一课时 一、导入新课。 生活中，我们每个人都会有接受别人礼物或者馈赠别人礼物的机会，礼物往往代表了一种情感的传递，表现着人与人之间的某种情愫。然而礼物的轻重，是否就完全代表情感的厚薄呢？礼物的价值就完全决定情感的价值吗？今天，欧·亨利会告诉你关于这方面问题的答案，让我们一起来学习《麦琪的礼物》。 二、作者简介。 欧·亨利，美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始了写作生涯。 他小说的主要风格：1.“含泪的笑”。2.“欧·亨利手法”——出人意料的结局。3. 善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。 三、研习课文。 1. 速读课文，整体感知。 小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟500 字计，要求学生8分钟内读完。 （1）扫清字词障碍，掌握下列词语。 抽噎 馈赠 掂斤播两 相形见绌 （2）整体感知：用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事。 （3）小说主要人物是谁？ （4）粗略谈谈本文表达的主题是什么。 明确：小说的主要人物是杰姆和德拉夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠送礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物变成无用的东西。其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱。 四、课堂小结。 通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局既出人意料之外，却又在情理之中。 五、布置作业。 构思一个故事，可以是真实的，也可以是虚构的，但故事的结局应该是出人意料，又在情理之中的。试着整理下来，或者流畅生动地表述出来。 第二课时 一、导入新课。 上节课，我们领略了欧·亨利独具匠心的精巧构思。大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就是因为我们需要学习语言和表达技巧。 二、寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。 1. 教师导学。 精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象；细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。 （1）德拉夫妇拮据家境的描写。 （2）德拉卖金发前内心活动的细节。 （3）杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节。 2. 学生细读，品味交流，教师点拨。 示例： （1）拮据家境。 “一块八角七分钱”的反复出现。 朗读第 3—5 自然段关于“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。 品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁、凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。 （2）德拉卖金发前的内心活动。 方法：分析行动、神态描写背后的心理（第8—11自然段）。 三、品读：领会语言特色。 1. 教师点拨。 本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。 2. 学生找到相关句子，品析交流。 （1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还有一个电铃，鬼才能把它按响。” 赏析：鬼才能按响，说明这个按铃已经破到人无法用的程度了。 （2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。” 赏析：瀑布有流动的美感，又充满了力量，可见德拉的头发多么的美，又充满着魅力。 （3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。” 赏析：既写出了时间过得飞快，又写出了人物内心为能买到礼物而快乐无比。 四、布置作业。 阅读作者另外一篇小说，写出自己的内心感受，字数不少于400字。 板书设计 表链 德拉：善良、美丽、纯真 麦琪的礼物 智慧 真爱 欧·亨利 发梳 杰姆：责任、聪明、善良 谢 谢 欣 赏! * *