短文两篇---第二课时.ppt

第四单元 16 短文两篇 第二课时 导入新课 莲花是一种姿态优美、品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现在我国文人的笔下。在他们的作品中，莲花或与天真的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。 说 “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 集体朗读 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 蕃 染 濯 亵 鲜 fán 多 沾染（污秽） zhuó 洗涤 xiè 亲近而不庄重 xiǎn 很少 研读课文 植 竖立 第1段研读 作者赞美莲的这些句子包含了莲的哪几方面的特点？ 不同流合污，不妖艳媚俗，刚正不阿，傲然坚贞。 第2段研读 这一段写了几层意思？ 两层，第一层是作者对三种花的评价；第二层是作者的感慨。 两个层次的句式分别有什么特点? 第一层三个并列分句，句末都有一个“也” 字，这是文言文中常见的句式，句末的“也 是帮助表示判断的语气词。 第二层，句式基本相同，但语气各不相同:第一句陈述，第二句疑问，第三句感叹。 想一想：这三个句子作者用不同语气来表达，其中有什么道理? 第一句表明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比较平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批判，感情强烈，所以要用感叹语气。 这一段两层意思之间有什么联系? 第一层以三个比喻来评价菊、牡丹和莲三种花，这里虽然没有贬褒之词，但一看就知道，三者之中，君子最为高尚。第二层作者发表感慨，突出自己对莲的喜爱。前后联系，我们不难理解，作者爱莲，是要以莲自况，表明自己是一个像莲那样品格高洁的君子。这就是“托物言志” 的写法。 总结课文 通过上面的分析，我们知道，课文第1段主要用记叙句法描述了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，表明自己对莲花的喜爱。 第2段先用议论对三种花进行评价,再抒发感慨，婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的不良世风。真正体现了言简意丰，文笔多变。? 本文题为《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢? 这是一种映衬的写法。如果不提菊和牡丹，只是一味赞颂莲是多么美好，多么高尚，自己对它是多么喜爱，文章就显得单调，意思不容易表达得深刻。而把菊和牡丹跟莲来比较着写，就更能突出莲花的可贵，这就是映衬手法的好处。另外，映衬还有正衬和反衬之分。这里菊是正衬，牡丹是反衬。 作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污、努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切、自视清高的思想是有片面性的，也是不足取的。 布置作业 1.解释句子。 ①出淤泥而不染 ②香远益清，亭亭净植 ③水陆草木之花，可爱者甚蕃 ④菊之爱，陶后鲜有闻 2.熟读、背诵课文。