讲课用小数初步认识教案设计.doc

《小数的初步认识》教学设计 高密市银鹰育才学校 王晶 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第七单元信息窗1 【教学目标】 1．结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。 2．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 3．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 【教学重点】 掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。 【教学难点】 初步理解小数的意义。 【教学过程】 创设情境，提供素材 谈话：同学们，今天老师很高兴和大家一起上课，想不想深入地了解一下老师呢？（想）。那让我们伴着音乐的脚步一起来感受一下老师的魅力吧（音乐出示，师自我介绍。） 提问：在我的个人简介里面出现了一些数字，如果让你把这些数字分为两类的话，可以怎么分呢？ 找一生上黑板前分。 32 5 1.56 48.4 0.5 1.6 1.70 追问：为什么这么分？ 你们同意他的观点吗？ 根据学生回答指出：对，像这样的数我们就把它叫做“小数”。今天我们就一起来研究关于小数的知识。（随机板书：小数的初步认识） 师：仔细观察这些小数，它们都有什么共同点呢？（有一个小圆点） 师：对，这个实心的圆点就是小数点。你可不要小瞧这个小数点哦，它的作用可大了，它把小数分成了两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。由此可以看出小数可分为哪几部分？ 预设：整数部分，小数点，小数部分。 分析素材，理解概念 小数的读法 谈话：现在如果让你介绍一下王老师，你会读这些小数吗？哪位同学起来试一下？ 当学生读到1.70时，追问：他读的对吗？谁有不同意见？ 我们来总结一下：怎样读小数呢？ 预设：整数部分，按照整数的读法去读，小数部分，只要按照顺序把数字一一读出来即可。 其实啊，在动物的身上也有小数，今天老师给你们带来了3种动物，你们想了解哪种动物的知识呢？生：长劲鹿。那你得读给大家听。还有两种动物，谁想了解？要大声的读出来。还有最后一种，你们认识吗？一起读一下吧。然后让学生说一说读小数时应该注意些什么。 2．小数的写法 谈话：我们不仅要会读小数，而且还得会写小数。想不想挑战一下？看谁写的既快又对，而且规范？ 找3生上黑板写，其他学生在练习本上写小数，及时纠错。 师：你是按照什么顺序写的？ 小结：先写小数