激发农村教师工作积极性之我见.docx

激发农村教师工作积极性之我见教育与每一个老百姓息息相关，是老百姓最关注的一个话题。而教育的改革与发展，始终跟教师密切相关。所以，对教师这个特殊的群体，社会上的评价褒贬不一，爱恨交织。农村中小学教师是教师这一庞大群体中的一部分，且占据大半个江山。而正是这超过80%的乡村教师撑起了我国基础教育的天空。然而，正如有关报道披露的那样，基础不稳、队伍流失、人才断层等问题，近年来一直困扰着农村教育。更让人忧心的是，一些农村教师不思进取、师德下滑、得过且过，令农村教育发展裹足不前、步履维艰。农村教育，令人堪忧！凡事皆有因缘。以上种种现象，是什么原因造成的呢？本人试着分析一、二：一、不想学，学不会。过去，人们常说，要给学生一碗水，教师得有一桶水。如今，我们常说，要给学生一碗水，教师得有长流水。这都说明知识的积累与更新，对于教师来说，何等重要。然而，据我了解，现在的农村教师，有近一半几乎不读书，经常看书的不足五分之一。学校教研处订阅的教学杂志鲜有人问津，“岚山读书”活动我校每年购买书籍近万元，借阅者却寥寥无几。从这些现象中，我们可以以一斑窥全豹。这也许不是个别乡镇的现象吧。闲谈中我常问其中缘由，得到的回答大都是“真的静不下心了”。自甘平庸、不思进取，造成了一些人不想学，不愿学。“学不会”又是什么意思呢？为了提高教师的教学水平，国家投入大量资金，对教师进行培训。可培训效果如何呢？据观察，现场培训，讲者滔滔不绝，听者昏昏欲睡。授课内容在听者脑中几乎未留下什么痕迹。那远程培训呢，我们来看看现象：观看视频—挂机，做作业—东抄西摘，交流—提几个问题, 评论—好，有同感。国家花费大量的真金白银，就像农民刚刚洒在农田里的肥料，一场暴雨，统统化为乌有。专家、名师的经验学不会，不少教师就这样，日复一日，年复一年，在三尺讲台上重复着昨天的故事，绵绵不绝，何日是终点？二、不愿管，不敢管。现在的孩子，大都是爸爸妈妈的宝贝、爷爷奶奶的心肝，家中的小皇帝。许多孩子个性强、脾气暴、唯我独尊。所以，教育这些孩子，难度真大。学生表现反反复复，不少教师耐心不足、又缺乏技巧，教育效果欠佳。几个回合之后，教师的耐心消耗殆尽，于是，丢盔弃甲，举手投降。还有的教师，看到xxx因体罚学生被取消教师资格，听到 xxx因批评学生而被学生家长打了……这些负面的消息，让一些教师陷入恐慌，怕惹麻烦，不敢管了。心想，教得不好顶多挨个批评，管得多、管得严，很有可能犯错，搞得不好饭碗不保，还是少管为妙。三、不会教，教不好。农村教师的来源比较复杂，这也较大的影响了整体的师资质量。在这个群体中，影响较大的是一些顶班教师和转编的代课教师。因他们没有接受过专业的训练和考试，再加上文化水平相对偏低，所以，这类教师的教学水平自然更弱，教学成绩也不如别的教师。这些教师，因长期教学质量落后，自信心倍受打击，因此，丧失斗志。于是乎，不少人滥竽充数、得过且过度日。他们自己也是有苦难言。造成上述种种现象的原因很多，也很复杂。要解决这些问题，绝非一时之功就能奏效。在此，本人提出一些建议，供大家参考。一、大力倡导和推动教师的学习，转变培训方式，注重培训实效。作为教育主管部门，一方面要加大宣传力度，让教师增强自觉学习的意识和动力。另一方面，则要通过具体的措施来落实和推动，让学习成为一种习惯，让教师把学习当成一个必须完成的任务。比如，可以要求学校从教师绩效工资中拿出一些资金，专门用于购买课外书籍。并把完成读书任务加入过程考核之中。以此来推动读书活动的开展，达到增加其知识储备，提高其教学素养之目的。至于培训，则要分学科，分年龄来组织。培训的内容和方式要有针对性，并注重培训的有效性和趣味性。本人曾参加过江苏励志阳光慈善基金会组织的培训，感觉挺好，收获颇多，可以参考类似的培训方式。二、把握舆论导向，做教师的坚强后盾。大家都知道“温室里种不出参天树，庭院里练不出千里马”，适度的挫折教育是很有必要的。因此，教育主管部门和学校，既要加强对教师的教育与管理，使教师能真正尊重和关心学生，做到不歧视、不体罚学生。同时，也要严厉打击侵害和侮辱教师的行径，维护教师的权利和尊严。而不是一味地忍让和委曲求全，以此来换取社会的稳定与和谐。只要有单位的强力支持，教师们才有敢管的底气和硬气。三、严把教师入口关，灵活使用教师。现在的教师队伍，可以说是鱼龙混杂。这是历史的产物，我们只有面对现实。现在，孩子的培养，是每个家庭的重头戏，大家都相当的重视。因此，对教师，老百姓也寄予厚望。教师队伍的入口把关，自然会越来越严。这里着重来说说现有教师的分流问题。教育主管部门要真正重视起来，做好相关摸底工作，把不适合从事教学一线工作的人员安排到其他岗位上去。这类教师，有的离退休还有七、八年，有的还要十多年，如此下去，不知还要耽误多少孩子的前程。人的管理是一门高深的艺术，没有一劳永逸的