主任经验交流会.doc

用爱心、细心、耐心做合格班主任 各位领导，各位老师： 听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，让我也获益匪浅，要学习的地方还有很多。今天我很荣幸有机会机会和在座的老师交流和学习。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 有人说：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，用爱心、细心、耐心做一名合格的班主任。 学会爱生。　　教育是需要爱的智慧、爱的科学和爱的艺术的。一个班由于孩子们的主观能动性不一致，一个班级里孩子们是参差不齐的。这就需要我们学会爱，尊重孩子们个性差异，因材施教。　　1.关爱　　在我的班级里对于问题学生，我除了倍加关注监督批评之外，发现他们身上的闪光点，具体细致地表扬，重视“大拇指”的力量。作为班主任不仅要有一双发现美的眼睛，发现学生的良好行为，还要有一张传播美的嘴。在每日、每周的工作总结中，把孩子身上的闪光点变成大班级光环，使他的良好行为得到正面强化，形成良好的习惯。　　2.严爱　成绩优秀学生，他们的缺点有时会被忽视，掩盖，被原谅。但是小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，当他们犯错误的时候，我们不应该包庇他们，迁就他们。反倒是时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直，热情，向上的人。现在的优等生不仅仅是要求学业优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要积极向上。如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点，贬低缺点，走向失败。　　3.博爱　　成绩一般的学生是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳重的心里状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们希望得到老师的重视，但是又害怕抛头露面。对于这一类的学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、信任他们。 班主任的爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们都会倍受感动，并铭记在心。 二、细化管理。 1.量化管理细 ? ?? 在开学之初我根据班级目标和学生实际，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我在班会课上逐条向学生公布，并征求每个学生的意见，所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的商议再定，这样一来，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。 2.分工落实细 我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目都有对应的专人负责检查、监督。 （1）卫生方面 为了让卫生达标，我和班干部一起将室内外卫生工作细化到人，每个课间都有专人检查教室，因为教室地面，不管你打扫得多干净。针对六年级学生，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑然后各自及时处理；对于宿舍卫生，我更是细化到地面卫生、被子叠放、物品摆放等各个方面，专人负责监督。如果地上有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动捡拾。学生也体会到生活在一个干净整洁的教室里是件多么愉快的事。一直以来我们班的卫生状况很不错。 （2）纪律方面。 对于六年级学生纪律要求不要太多，但要实用。我主要抓好以下两个方面的工作：第一是静园时间监督好自身，自习课喧哗；上课预备铃声响时，应迅速进入教室并安静下来。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动。 三、耐心等待 ? 没有爱就没有教育，但有了爱也不等于有了教育。在自己的班主任工作中，对于学生我会毫不保留的给予我能给爱，当有学生犯错误时，想想他们还是孩子，而且“?冰冻三尺，非一日之寒”，他们犯了错，应该允许他们改正，不能因为迫切希望他们改正，而方法极端，因此适得其反，因为允许犯错正是为了他们更好地成长。 ?以上便是我的班主任总结，可能是有这些或那些的不足，还望各位多多提供宝贵的意见。最后把屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”送给自己，望自己在以后的教学道路上再接再厉，更进一步。 ?  ???