DNA是主要遗传物质(新).ppt

1．注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）  A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细菌混合 2．用噬菌体去感染体内含32P的细胞，在细菌解体后含32P的是（ ）  A．子代噬菌体DNA B．子代噬菌体所有部分 C．子代噬菌体蛋白质外壳  D．子代噬菌体不含32P ［课堂练习］ D A 第1节 ＤＮＡ是主要的遗传物质 必修二 遗传与进化 学习目标 1.分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。 2.领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力。 3.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。 请阅读教材P42—43页，思考以下问题： 1. 20世纪20年代，科学家的想法。 2. 20世纪30年代，科学家的观点。 自主学习一： 对遗传物质的早期推测 谁是遗传物质? ? 蛋白质 DNA 阅读教材P43页或6·7P104页，思考以下问题： 1.格里菲斯的四组实验分别说明什么？ 2.艾弗里实验的设计思路是什么？ 3.学会比较两种转化实验的区别与联系？ 自主学习二： 寻找DNA是遗传物质的证据 ［实验结论］加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”。 ? 哪种物质是转化因子？ ③什么使活R型细菌转变成活的S型细菌？ 由于体内有活的S型细菌的作用。 活的R型细菌变成了活的S型细菌。 加热杀死的S型细菌使活的R型细菌发生了转化。 格里菲思的实验： ①D组小鼠为什么会死亡呢？ ②活的S型细菌如何出现？ ［实验设计］寻找转化因子： 关键思路： 设计方法： 关键思路：把各种化合物分开，单独观 察，确定唯一变量 。 设计方法：把由S型细菌中分离，提取出 的各种成分，单独作用于R型 细菌。 艾弗里及其同事的肺炎双球菌体外转化实验 DNA 蛋白质 RNA S型活菌的化学成分 糖类 脂类 DNA水解物 分别与R型活菌混合培养 R R R R R R R S S A组 C组 B组 只在A组中出现S型细菌,说明了什么? ? 只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌 实验结论：DNA是转化因子。 S型细菌各组成 成分的作用进行对照 R型细菌与 S型细菌的毒性对照 实验对照 体外培养基 在小鼠体内 培养细菌 体外转化实验 体内转化实验 项目 (1)所用材料相同 (2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸 (3)两实验都遵循对照原则、单一变量原则 联系 S型细菌的DNA是遗传物质 S型细菌体内有“转化因子” 实验结论 将物质提纯分离后，直接地、单独地观察某种物质在实验中所起的作用 用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 巧妙构思 体外转化实验 体内转化实验 项目 2.转化的实质是什么？ ? 关于肺炎双球菌转化实验的现代分析： 1.为什么加热冷却后的DNA能使R型菌转化为S型菌？ 3.转化的结果及结论是什么？ 有没有可能DNA上仍沾有蛋白质， 极少的蛋白质就是转化因子呢？ ? 有没有比细菌更为简单的实验材料？ 用什么生物作实验材料？ 核酸 内有核酸 内有 核酸 蛋白质 蛋白质 蛋白质 烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体 ①噬菌体侵染细菌的过程分哪几步？ ②DNA和蛋白质,应分别标记哪一种元素？ DNA标记P;蛋白质标记S。 吸附→注入→复制、合成→组装→释放 自主学习三： 噬菌体侵染细菌的实验： ? 如何让噬菌体被标记？ 怎样将32P标记到噬菌体的DNA上？ ①证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质 ②说明DNA能控制蛋白质的合成 ③说明DNA能自我复制 ①证明DNA是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质 ②说明了遗传物质可发生可遗传的变异 结论 同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA 直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养 处理方法 设法将DNA与其他物质分开， 单独、直接研究它们各自不同的遗传功能 设计思路 噬菌体侵染细菌实验 肺炎双球菌体外转化实验 项目 设计实验： 证明烟草花叶病毒的遗传物质是什么？ ［课堂延伸］ 被病毒感染的烟草叶片 RNA 蛋白质 烟草花叶病毒（TMV） 设计实验： TMV （烟草花叶病毒） 蛋白质 RNA 设计思路： 技术方法： 将蛋白质与RNA分离，单独观察 自身分离、化学提取分离