思想政治教育主体性探析.doc

思想政治教育主体性探析 江苏省灌云高级中学 安丽华 摘 要：思想政治教育的主体性是指教育者和受教育者在思想政治教育过程中的独立性、自主性、能动性和创造性，构建思想政治教育主体性是社会主义市场经济、思想政治教育理论创新、人的全面发展的迫切需要。培养思想政治教育主体性要注重主体间的交流互动、教育者引导受教育者进行自我教育。 关键词：思想政治教育；主体；主体性 一、思想政治教育主体性内涵 1、思想政治教育主体与客体内涵分析 思想政治教育的主体是认识论上主体概念的运用，是指思想政治教育的发起者、组织者、承担者，一般是指教育者。但教育者在一定的时间和条件下可以转化为客体，具有客体性，是具有客体性的主体。思想政治教育客体是思想政治教育的接受者和受动者，是思想政治教育主体的作用对象，是生活在一定社会关系中与思想政治教育主体构成工作关系的人，一般是指受教育者。受教育者作为客体，是具有主体性的客体，它在一定的情况下可以转化为主体。这样，教育者和 受教育者在思想政治教育过程中既是主体又是客体，二者都具有主体性，都处于主体地位，是主体间性关系。 2、思想政治教育主体性内涵 “所谓主体性，是指人在认识和改造客观世界的对象性活动中所表现出的独立性、自主性、能动性和创造性”[1]思想政治教育的主体性是指教育者和受教育者在思想政治教育过程中的独立性、自主性、能动性和创造性。前述教育者和受教育者既是主体又是客体，具有主体性和客体性，具体表现如下： “教育者的主体性主要体现在制定教育计划、确立教育方案、选择教育手段和内容与方法上，它主要体现在实施教育前和进行教育过程中。具体来说， 教育者的主体性表现为主动性、主导性、创造性和超越性等属性。”[2] 教育者的主体性由于传统思想政治教育就注重教育者的权威作用，自不多说。但需要认识到教育者的主体性也不是天生就具有的，需要教育者不断提高自身的素质，稳固教育者的主体地位。 “受教育者的主体性主要体现在积极参与思想政治教育活动和接受思想政治教育这一环节上，它具体表现在受教育者思想政治品德的内化和外化活动以及对教育者和教育环境的反作用之中。”[3]也就是说，受教育者在思想政治教育过程中发挥主体性，选择、认同思想政治教育内容、目标，参与到思想政治教育过程中去，就是主体性表现。当受教育者进行自我教育时，他也已不单纯是受教育者了，而同时成为教育者，自己承担起了对自己实施思想政治教育的职能。在这种情况下，思想政治教育主体与客体高度统一于自身。思想政治教育的最终目的就是达到自我教育，即教是为了不教。同时思想政治教育者只有进行自我教育，内化为自己的思想，才能完成思想政治教育改造人的主观世界的目的，提高思想政治教育的效益。正如有学者指出的：“只有任何理性教育，形象地感染，都是外部的客体，都只有通过主体的心理过程才能起到这样或那样的作用，如果没有主体内心的心理过程的发生，任何教育都等于零。”[4] 二、构建思想政治教育主体性的必要性 1. 构建思想政治教育主体性是社会主义市场经济提出的客观要求 市场经济是主体性经济，经济主体的行为是建立在市场信息的基础上，依据价值规律、价格机制、竞争机制做出自己的行为。市场经济追求利益最大化，在追求利益的过程中，市场经济主体必须具有强烈的主体意识，自主意识，创新意识，才能在激烈的市场经济竞争中处于有利的位置。市场经济本身具有自主性、平等性、开放性、法制性、这些都对人的主体性提出更高的要求。市场经济改变了传统思想政治教育栖息的环境，造就了现代思想政治教育存在的基础。这就要求思想政治教育反映时代发展的潮流，依据市场经济的发展要求和社会发展、个人发展的需要开展主体性教育，不断增强思想政治教育的有效性，不断培养适应未来社会发展的人才。 2.构建思想政治教育主体性是促进思想政治教育理论创新的现实需要 江总书记说，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。J]，思想理论教育， 2005（2） [2][3]张耀灿 刘伟.思想政治教育主体间性涵义初探[J]，学校党建与思想教育，2006（12） [4]王礼湛.思想政治教育学[M]，浙江大学出版社，1995，264 [5]钟新.信息时代的信息化教育[N]，中国教育报，1999-4-19 [6] 马克思恩格斯全集[M],46卷，人民出版社，1979，104 [7]转摘邵献平.论思想政治教育主体的中介特性[J]，思想政治工作研究，2007（3）