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我院竞聘教育护士的做法与体会 【关键词】 护士 为了适应护理事业发展的需要，满足患者不断增长的服务需求，全面、整体及持续地提高护理队伍素质，在职教育是实现这一目标的重要途径。为此，我院成立归属护理部领导的护理继续教育科，管理分设于各临床科室的专职教育护士，以切实做好医院护理人员的在职教育工作。为确保教育护士能很好地胜任教育工作，选拔出一批高素质的护理教育人才，本着公平、公开、公正的原则，通过激烈的竞争聘选教育护士，收到了良好的效果。 1 具体做法 1.1 成立竞聘考核小组 由主管护理院长、护理部正、副主任、资深护理专家组成考核小组，本着选拔出具有丰富临床经验、扎实的理论基础、一定的教学能力、并具有勇于创新、接受挑战精神的优秀人才这一宗旨，制订具体考评方案与细则。 1.2 竞聘基本条件 要求身体健康、精力充沛，有持久的工作热情，良好的人际沟通和协调能力，并且有在临床内科、外科或ICU工作10年以上的经历。主管护师以上人员要求大专以上学历，年龄40岁以下；护师职称人员，本科以上学历或大专以上学历且参加市级以上技能竞赛获得前3名。凡符合上述条件的护理人员方可报名竞聘。报名方式采取自愿报名与科室推荐相结合。 1.3 资格审查 护理部、人力资源部对竞聘人员进行应聘资格审核，包括竞聘者年龄、学历、资历、职称等。审核通过后，张榜公布竞聘者名单，请全院职工监督是否有不符合竞聘条件的情况。 1.4 竞聘考试内容 竞聘考试共分为四轮，每轮设定一定的分值，根据得分每轮淘汰20%的参赛人员。 1.4.1 理论考试：内容包括：医院文化及医院管理知识、护理理念、基础护理学、内科护理学、外科护理学、专科护理及病例分析。分值占总分30%。 1.4.2 技能考核：对通过理论考试选拔出的人员进行心肺复苏、基础护理技能考核，采用抽签方式决定考试次序，分值占总分30%。 1.4.3 专科教学能力考核：由竞聘者自拟专业知识题目讲课，为时10 min。由院长、竞聘考核小组成员、大科主任、部分护士长进行考核，除对主题内容、授课效果进行评分外，还对竞聘者的心理素质、语言表达、动作举止进行评议，当场打分(占30%)。 1.4.4 即兴演讲：演讲内容包括：护理教育、护理管理、护理服务。由竞聘者演讲前随机抽取演讲题目，即兴发挥，限时5 min。此轮考核主要考查竞聘者的快速反应能力、语言组织能力及护理理念。分值占总分的10%。 1.5 教育护士聘用 将选手最后得分按所占比例折算相加，按成绩高低排序。考核小组根据全院岗位设置，采用聘任科室与应聘人员双向选择相结合，确定聘用为科室教育护士，并将结果张榜公布，聘期为1年。 2 体会 2.1 公开竞聘教育护士，将竞争机制引入护理教育中，有利于提高护理教育队伍的素质。一是通过竞聘上岗的教育护士，均具有较高的工作热情。俗话说：新官上任三把火。新上任的教育护士工作积极主动，在各方面都能严格要求自己，事业心和责任感强；二是竞聘上岗的教育护士具有良好的业务素质，其文化水平和专业知识水平较高，精力充沛且善于接受新事物、新观念。 2.2 公开竞聘教育护士，有利于护理质量提高。通过竞聘脱颖而出的教育护士其理论基础扎实，操作技能娴熟，且具有一定的教学能力。聘用这样的护理人才担当教育护士，从事护士的在职教育、实习进修护士的培训管理以及健康教育技巧培训等，能更好的实现教育意图，保证教育效果，从而提升护理人员的知识与教育层次，有利于护理质量的全面提高。 2.3 公开竞聘教育护士，有利于调动护理人员的积极性。公开竞聘为护理人员提供了一个展示自我、实现自我价值的平台，充分激发了她们的竞争意识和进取心。通过竞争，使护理人员更好的认清现状，找准目标，从而促进她们学习专业知识的积极性，并努力在知识、能力、学历等方面不断完善自己，以适应本专业发展的需要，为护理人员学历层次的提高、为护理事业的可持续发展亦起到很好的推动作用。 作者：梁静唐玫瑰作者单位：453000河南省新乡市中心医院