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拓展孕妇学校的办学途径，发挥医学高专学校的优势 【关键词】 拓展孕妇 【摘要】 目的 了解我市母乳喂养及孕妇学校的相关情况，探讨医学高等专科学校开办孕妇学校的可行性。方法 我们对198名产妇进行了采访式问卷式调查。结果 孕妇学校的到课率为60.6%，能准确回答母乳喂养优点并愿意实行母乳喂养者为40.0%，对教学方法不满意率为83.3%，对教学内容不满意率为41.7%，对教学条件不满意率为81.7%。结论 目前医院开办孕妇学校的模式存在一定的不足，医专学校开办孕妇学校是可行的，并具有一定的优势，可作为我国现行孕妇学校办学模式的一种补充。 关键词 孕妇教育 医学高等专科学校 阜阳“大头娃”劣质奶粉事件，使我们再次关注母乳喂养，关注孕产妇教育。为了解我市母乳喂养及孕妇学校的相关情况，特组织我校妇幼保健专业学生进行调查实践，发现目前医院开办孕妇学校的模式存在某些方面的不足。我们分析了产生这些不足的原因，提出了“拓展孕妇学校的办学途径，发挥医学高专学校的优势”的设想，报告如下。 1 资料与方法 1.1 调查对象 2004年4月18～24日1周内我市5所爱婴医院产科病房产妇198名，接受调查率及调查有效率均为100%。 1.2 调查方法 采访式问卷调查。即由我校妇幼保健专业学生，按照事先设计好的问卷调查表格，直接到病房询问产妇并记录。 2 结果 198名产妇中参加孕妇学校上课者60.6%（120/198）;其中能准确回答母乳喂养优点并愿意实行母乳喂养者40.0%（48/120），对孕妇学校满意率为26.7%（32/120），对教学方法不满意率为83.3%（100/120），对教学内容不满意率为41.7%（50/120），对教学条件不满意率为81.7%（98/120）。 3 讨论 3.1 现行的孕妇学校模式存在的几个问题及原因 母亲安全，儿童优先，是当前国际社会十分关注的问题 ［1］ ，优生优育是提高我国人口素质的一项重要措施。办好孕妇学校是各级医院创建爱婴医院的重要的基础环节。近年来，我国孕妇学校已形成了自己的特色，努力为孕妇传授围产期保健知识，为“降低孕产妇及围生儿患病率，提高母儿生活质量 ［2］”起到了值得肯定的作用。 业内人士指出孕妇学校必须具备完善的设施、丰富的教学内容以及认真负责的授课方法才有成效 ［3］ 。本调查发现我市的到课率仅60.6%，到课学生对教学条件及教学方法不满意率高达80%以上，我们认为，这与我国现行孕妇学校办学模式陈旧及新一代孕产妇需求的提高相关。（1）我国目前的孕妇学校主要的教学方法是播放录像，定时、定期、定内容，只是“依法办事”而已。单调的教育方式难以吸引准妈妈们，致使她们对此种教育方式难以产生兴趣，效果难以保证;一些孕妇学校虽有讲课，教学的方法却是“填鸭”式，我讲你听，孕妇们被动地学习，加之临床医生、护士缺乏教学经验，没多久就耗尽了准妈妈们的学习积极性。此外，医院、妇幼保健院的临床工作任务繁重，工作重心并没有放在孕妇学校建设、运作上。（2）近年来，随着我们国家社会、经济的发展，国民文化素质的提高，新一代的准妈妈们不仅需要了解妊娠、分娩、产褥期相关的医疗、卫生保健知识，而且有了更高层次的精神上的追求:成功地完成从孕妇、产妇到母亲角色的转变;幸福地感受女人“开花”过程中的灿烂、喜悦等等那些前所未有的人生体验。 3.2 医学专科学校开办孕妇学校有一定优势，可作为我国现行孕妇学校办学模式的一种补充 医学专科学校是培养临床工作者的摇篮，近年来，随着改革，各种成人教育、职业教育使学校积累了多途径的办学经验，打开医学专科学校面向社会的大门，开办孕妇学校，有着美好的前景，并且具有以下明显的优势。 3.2.1 丰富、良好的办学经验会为办学在行政管理、组织教学方面提供强有力的资质保证 在教学计划的制定、教学内容的安排、教学任务的管理等教务工作方面，我们更专职，充分保证办学的良好运作。 3.2.2 学校拥有素质高的师资队伍 医学高等专科学校现行的“双师”资格制，保证了理论教育与临床实践的紧密结合，同时，多年的执教经验，使老师们具有了丰富的教学经验，掌握了先进的教学方法，更能懂得“教无定法、贵在得法”的教学技巧 ，可使教学符合孕妇个体化的需要，做到适时宣教、按需宣教 ［4］ ，达到最佳的教学效果。 3.2.3 学校拥有较齐全的教学设施 这又是一个其他办学单位无法与之相比的优势。随着医学专科学校办学规模及办学格局的日新月异，学校的教学设备、教学资料、实验设备，种类齐全、数量繁多。比如多媒体教室，可集体学习、休闲、娱乐为一体;校图书馆中从一般文学、生活等书籍，到卫生保健知识书籍，到妇产科、儿科专科书籍应有尽有，更能满足新一代准妈妈的文化、精神需求，而专业的实验设备能够保证到校的孕妇不仅只是能听、能看，更能亲身体验、动手实践。 3.