提高数学课堂教学效率,我的5步攻略.doc

提高数学课堂教学效率，我的“5步攻略” 蒋华英 江苏省常州市武进区礼嘉中学 213176 【内容摘要】“初中物理机械效率”一节中提到，在总功一定的情况下，当有用功越大时，机械效率就越大。类比于我们的教学，在上课时间一定的情况下，只有当我们把这些有限的时间转化成有用的越多，效率才会越大，学生获得的也就越多，我们的课堂也就越高效。这就要求我们注重课堂教学有效的问题了。提高课堂教学效率是每一位教师孜孜追求的目标。 【关键词】提高课堂效率 有效性 只要步入“学习”这一行列,每个人就接触到了“数学”,可见数学这门学科的重要。经历了小学六年漫长的数学学习,这门学科对很多中学生“难学的”,如何提高生的知识水平,培养学生科学的思维方式和好的学习方法,是课堂教学的重要任务在有限的课堂时间里,要完成这些目标我认为要从以下几个方面入手。提高教师素质，增强教学的艺术性教师的课堂教学不仅是一种技能，更是一门艺术。苏霍姆林斯基说过“为了使学生获得一点知识的亮光教师应吸进整个光的海洋”如果说“学无止境”那么教师的教学也是“教无止境”教师要善于艺术性地驾驭教材广泛结合工农业生产和日常生活实际让学生体会在身边身边有努力让自己的教学既显得诙谐风趣又不缺乏逻辑性和科学性能够让他们在较为轻松的环境中接受知识增加技能与此同时在教育工作上要不断积累管理工作经验善于针对学生的年龄特征和思想实际做深入细致的思想工作言传身教注意在教育教学过程中以高尚的师德严谨的学风影响学生培养学生的创新精神和实践能力掌握现代化教学手段采用科学的教学方法注意学生全面素质和综合能力培养使学生得到全面发展教学态度认真严谨掌握教学改革和发展的必威体育精装版动态积极参与专业建设学科建设课程改革趣，实现教学效果的新课引入的方法很多，但重在体现“新”意，教师要紧紧抓住学生对新事物、新问题、新观点的好奇心理，设计较为新奇的有趣问题去吸引学生。采用多元化的教学手段，使教学过程精彩纷呈正确的教学目标确定后，下一步教学方法的恰当与否将起着决定性的作用，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，“善于设计相应的最优教学方法，最大限度调动学生积极性，从而发挥学生的创造思维，以达到最佳的教学效果。1、采用“悬疑式”教学，步步设疑，激发学生求知欲。2、采用“启发式”教学，使学生成为课堂教学进程的主体。+的值。学生读题目后非常兴奋，解题思路立刻涌现：解方程、求a、b，代入代数式计算。但一动笔，很快繁琐的计算让他们的热情骤减、兴趣顿失。为了增强学生的兴趣，设计了这样一题：若a是方程3x2-2x-7=0的根，则可用a代替方程中的什么？能得到怎样一式子？与题目进行比较，你有什么启发？学生很快明白：原来题目可用与根与系数的关系来解呢！教师在教学中运用生动、含蓄、充满启发性的语言，往往能启迪学生的心智，加深他们对知识的理解和巩固，唤起他们的求知欲，激发他们用脑去思考问题，用口去表达自己的看法，用手进行实践练习3、合理运用“多媒体”教学，提高课堂的科技含量。、、、、“二次函数的图像的性质”时,为了让学生全面了解二次函数y=ax2+bx+c的系数对其图像抛物线的影响,可以在几何画板中任意输入不同的值,让学生观察图像抛物线的变化,通过大量的演示结果,引导学生自己对比总结得出系数的值对二次函数的图像的影响. 四、精讲精练是重要手段课堂教学效率与质量的体现，不在于老师教多少，而在于学生学到多少，取决于他们对课堂教学参与的热情和主动性，在于他们积极思维的程度。学生是课堂教学的主体，只有学生积极主动地学习、充分地思考，教师的努力才能取得效果。要让学生真正成为学习的主人，理科教学更应该重视“精讲精练”。“精讲”，就是只讲那些重要概念和规律的形成过程，留给学生充分的思维空间，一定要克服“满堂灌”的模式；“精练”就是要组织有针对性又具有适度挑战性的问题或情景，激励学生在问题的解决中巩固知识。这就要求教师认真确定每一节课的教学目标、教学重难点，精心组织练习题，对那些学生能够自学的知识，教师就可以不讲，课堂上教师应该重视对重要概念和规律的形成过程进行理解。提高课堂教学效率和提高教学效果：认识是前提，落实是关键。新课程教学给教师提出了更新的挑战，相信我们通过提高认识，务实工作，一定能提高课堂教学效率，从而促进教学效果的提高。2012年5月(下)《课程教育研究》刊物)