教案设计（国家依法保护公民的政治权利和自由）.doc

●教案设计 一、重点难点 重点：选举权和被选举权、监督权。 难点：政治自由的相对性。 二、教学方法 采取启发式教学法、讨论法、归纳法相结合。 三、教学过程 导入新课 1.新篇开头导入法。具体实施：人口是构成一个国家的基本因素之一，正像人口是构成一个家庭的基本要素一样。取得该国国籍的单个人，就是该国的公民。我国十二亿多人口都是我国的公民。既然人口是构成国家的基本要素之一，那么，任何一个国家都存在公民个人与国家的关系问题，也就必然要形成与之相适应的国家制度。不同的是，国家的性质不同，公民与国家关系的具体内容和性质不同罢了。那么，在社会主义中国，公民和国家的关系是什么样的关系呢？——我国公民与国家的关系（板书） 2.整体回顾导入。具体实施：回顾第一课和第二课第一节所讲述的我国国家制度的几个方面，接着提出我国的国家制度还有一个方面，就是关于公民与国家关系方面的制度。（板书节题和第一框题） 主体内容教学 1.国家权力机关由公民选举产生并受公民监督（板书） （多媒体展示）18周岁成人誓词：“……正确行使公民权利，积极履行公民义务……”从中引出公民和国家的关系。 （1）公民和国家的关系（板书） 师：（在学生发言基础上归纳）公民和国家的关系，在法律上就是宪法规定的公民的基本权利和义务的关系。公民的权利对国家来讲就是国家的义务，公民的义务对国家来说就是国家的权力。我国公民在国家政治生活中享有哪些权利？请同学们举例谈谈。 生（略） 师（总结） （2）公民在国家和社会中享有主人翁地位（板书） 师：同学们作为共和国公民都享有过哪些权利？ 生（略） 师：同学们对法律赋予的权利都很了解，我国宪法规定公民有18条基本权利，今天我们来学习其中的一个方面：政治权利和自由。什么是政治权利和自由？ 生（略） 2.我国公民享有广泛的政治权利和自由（板书） 师：我国公民享有广泛的政治权利和自由，主要包括三个方面： （1）选举权和被选举权（板书） 师：刚才，我们亲历了一次成人仪式，同学们的内心一定无比自豪。是的，当我们年满18周岁的时候，就被法律赋予了选举权。你是否想过，公民为什么要行使选举权？怎样行使？带着这样的问题我们一起走进多媒体，加入他们的讨论。（多媒体显示讨论现场。学生甲：选举权是全体公民的权利，我已18周岁，怎么还不让我行使这庄严的政治权利呀！学生乙：你急什么，选举权就是选举国家领导人、选村委会的权利，与我们没有多大关系。学生丙：不对，选举权就像选举班干部成员一样，也要投票赞成或反对，与我们息息相关。） 生（讨论略） 师：（在学生讨论的基础上总结）针对学生甲的观点，我国宪法规定，公民年满18周岁拥有选举权，这体现了选举权的广泛性；依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权，这反映了我国选举的性质；精神病患者没有选举权，这体现了选举的严肃性。 师：（针对学生乙）从选举权的概念可知，是依法选举国家权力机关的代表，即选举人民代表的权利，（教师在此引导）既然宪法规定国家一切权力属于人民，而每个公民又不能直接参与国家事务的决策，这怎样体现公民当家作主的权利？ 公民通过选举，选出自己满意和信赖的人民代表，组成国家权力机关，让他们代表自己行使参与管理国家事务的权力。 我国公民没有直接选举中央和国家领导人的权利，村委会不是国家权力机关也不是基层政权，而是村民自我管理的群众性自治组织。村委会选举是直接民主的好形式，不是宪法意义上的公民的选举权。它遵守的法律是选举法和刚颁布不久的《村委会组织法》。 师：（针对丙同学）广义选举包括人大选举、村委会选举甚至班干部选举；狭义的选举仅指人大的选举。选举人大代表，我们可以投赞成票、反对票，也可以另选他人，也可弃权。 师：（作出结论）选举权与我们息息相关。选票在我们手中是沉甸甸的，我们应该十分珍惜，认真对待，投下自己庄严的一票。那么，应该将选票投给谁呢？ 生（略） 师：（在学生讨论的基础上总结）被选举人应具备法律资格：中国公民，年满18周岁，不是精神病患者，没有被剥夺政治权利；被选举人应具备一定的素质：政治素质、文化素质、健康条件、议政能力。 我们在座的同学中，一定会出现未来的人民代表，为了将来更好地履行公民权利，你现在应怎样做？ 生（略） 师（小结） （2）政治自由（板书） 师：我国宪法规定公民有哪些政治自由？ 生（略） （多媒体展示）：两则材料：①北约轰炸我驻南使馆，学生示威游行。 ②“法轮功”静坐示威，冲击中南海。 师：结合上述两则材料，请同学们思考一个问题，如果把法律比做“栏杆”，那么“栏杆”限制人的自由还是保护人的自由？ 生（讨论略） 师：（分析、引导）就北约轰炸我驻南使馆，学生示威游行，学生可能会认为爱国的行动是正确的，所以法律就保护。引导学生从政治自由要服从法律的约束，学生示威游行得到有关部门的批准，是合法的，所以受国家保护。 就“