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文字资料健康教育的运用 【摘要】文字资料健康教育是多种健康教育形式中的一种，本文阐述了文字资料健康教育在临床的具体操作方法及其与其他教育形式的有机结合运用，并表述了文字资料健康教育的意义。 【关键词】 健康教育；文字资料 护理健康教育是一项有计划、有目标、有评价的系统教育活动，通过教育能帮助人们形成正确的行为和观念，促进身心健康［1］，提高人们的健康水平［2］。随着整体护理模式的不断推广和深入，健康教育在健康促进中起主导作用［3］。健康教育形式多样，如文字资料、图片资料、专题讲座、挂图、墙报、示范操作、电视录像等，临床上我们综合运用，但针对年龄、文化层次及疾病的不同阶段，采取与之相适应的重点突出的方式，使健康教育达到最佳效果。 1 采用文字资料健康教育的具体实施 （1）根据本专科具体情况，将各病种的健康教育内容制定成文本形式并保存，以便随时从电脑调出打印。（2）各病种的健康教育资料均打印一部分，用自由夹存放，以便按需取用。（3）每个患者入院后，责任护士根据病种发放相应的、健康教育文字资料，如股骨颈骨折健康教育、骨盆骨折健康教育、脊柱骨折健康教育等。（4）恪守人性化理念，根据年龄、文化层次及疾病的不同阶段，用通俗语言，适时采取相应的有效的教育方式。如股骨颈骨折患者，指导功能锻炼时，往往采用文字资料与语言及示范有机结合。年龄较大或文化程度较低的患者往往接受能力较差，术后疼痛时不宜进行锻炼指导。做到反复、耐心，直到教会患者为止。 ２ 采用文字资料健康教育的意义 ２.１ 　体现了教育内容的科学性和严谨性 各病种的健康教育资料，是护理管理者查阅、参考大量的专业书籍和文献归纳总结出来的，凝聚了管理者辛勤的汗水和智慧的结晶。 ２.２ 调动了患者及家属的主观能动性 若单纯口头讲解，每个患者系统的教育，有入院宣教、术前准备、术后护理、并发症预防、功能锻炼等，内容多，由于职业、年龄及文化层次等差异，收效往往不满意。 发放文字资料后，患者眼、耳、心三重信息的刺激，大大提高了对教育内容的认知理解和记忆，与单一的语言教育相比，收效区别是显而易见的。患者可根据自己的具体情况，反复对照、复习，帮助理解，加深记忆。即使年龄较大或文化层次较低等不能直接应用文字资料的病友，也可由其陪护、探视的家属共同参与。健康教育的直接受益者是患者，实践证明，患者及家属均能积极配合，有利于调动患者及家属的主观能动性。 2.3 　有利于护士职业素质的提高 要对患者进行健康教育，护士首先须具备扎实的专业理论基础，疾病的相关知识如病因病理、治疗原则、用药指导、专科指导等，只有努力学习，不断提高业务素质，才能在运用上得心应手。同时，护士的沟通技巧也在工作中不断得到锻炼和提高。 2.4 　加强了护患沟通的主动性，有利于改善护患关系 各级护理管理对健康教育实施及效果的督查，以及患者从健康教育中获得的健康知识和自护能力的提高，促进了护患沟通的自觉性和主动性，相得益彰。使患者得到切实有效的教育，有利于促进患者早日康复。在改善护患关系，提高患者满意度方面，起到了良好的作用。临床证明，其操作具可行性、有效性，提高了护理质量。 【参考文献】 1包家明，霍杰.整体护理临床问答.北京：中国医药科学技术出版社，１９９８，１１２. ２李恩昌.一个应该确立的概念——健商.中国医学伦理学，２００１，２：１７. ３余江，王仙圆.２１世纪健康促进理论在护理领域的应用发展.中华护理杂志，2004，３９（６）：４３７-４３９. 作者：陈献，姚小春，韦亿萍作者单位：541004 广西桂林，桂林市中西医结合医院