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体育教学中的行为分析 　　[关键词]体育;教学;行为分析 　　 　　在当前高等教育不断完善的趋势下,高校学生获取知识途径不断向纵深发展,接受新鲜知识和理论知识的能力不断提高。高校体育教学应以科学发展观为指导,强调完善教师在体育活动和教育中的能力水平,充分发挥在教学中的作用。 　　一、新形势下体育教学的目标 　　新趋势下,高校学生获取知识途径不断向纵深发展,接受新鲜知识和理论知识的能力不断提高。高校体育教学应以科学发展观为指导,强调完善教师在体育活动和教育中的能力水平,充分发挥在教学中的作用。根据当前用人单位对复合型人材的需求,体育教师既要不断提高自身教学水平,又要重视教育观念的更新,更应该重视在教学实践中的能力水平提高,避免传统能力仍旧的现象。从教学角度来讲,教师应根据不同专业学生的特点,有目的有计划地把知识、技术、技能传授给学生,发展他们的智力、体力、创新能力和良好的心理调节能力,并形成科学发展的世界观、人生观和道德价值判断标准;帮助学生提高身体锻炼能力并促进其心理、生理的健康发展。 　　二、体育教师行为的分析 　　高校体育教师在体育教学中的作用,是由体育教师的行为所决定的。心理学认为行为是指有机体在环境影响下所引起的生理和心理的变化,人的行为是有着千差万别的。一种是按行为主体的自然属性分类:从年龄看,婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年,人的一生各个发展阶段,行为的表现是不一样的;从性别看,男、女的行为表现是不一样的。一种是按行为主体的社会属性分类:不同的社会职业,其行为表现不同;不同的社会发展阶段,由于生产力发展的水平不同,经济、政治、科学文化水平发展不同,人们的行为表现也显然不同。同一社会或国家,不同的历史时期,人们的行为有显著差异。还可以按行为的职能分类等等。体育教师行为属于行为构成分类中的个体行为,它是由教师的能力水平,兴趣爱好和教学作风所决定的。 　　1.能力水平。(1)体育教师高尚的内心世界,广博的知识,全面的工作能力,高超的运动技能,以及广泛的兴趣爱好等对学生有着启迪和吸引的作用;对学生思想品质、世界观的形成都有着潜移默化的???响。(2)体育教师须熟悉每一个学生的特点,善于发现他们的特长,合理安排教学内容和方法,做到因人施教,充分调动每一位学生的主观能动性,激发他们的学习热情和兴趣。(3)体育教师须有周密细致的观察问题、分析问题和解决问题的能力。无论是教学和训练中,都具有高起点的教育和教学技巧。(4)教师应具有深刻的全面思维和独创精神,不满足已获得的成绩和经验,不墨守成规,敢于在实践基础上提出新技术、新观点和新的教学方法。要善于吸取不同的意见,不断改进自己的教学方法,探索新的教学途径。(5)体育教师在教授技术时,要注意语言技巧、肢体语言的运用和示范动作的正确性。学生会因为教师的鼓励增加信心,增添勇气。相反会挫伤学生的积极性,压抑学生的学习情绪,影响师生间相互信任和情感交流。 总之,体育教师的能力水平,是教师得以顺利和有效地完成一切教学活动所需要的最直接、最基本的本领。教师若有了比较全面的能力,其行为会给学校的体育教学带来成功。学生就会对教师产生一种敬佩感,从而自觉地接受体育教师的指导。 　　2.兴趣爱好。体育教师在教学时,应做到寓教于趣,以丰富多样的教学方法和手段,激发学生的积极性、自觉性和创造性,使学习由被动变主动。丰富多彩的学习情趣可以帮助学生克服疲劳和困难所带来的消极情绪,保持始终兴趣盎然地学习。高效率地进行体育教学质量的提高。要想不断提高教学水平,体育教师必须在对专业产生稳定的兴趣上,扩大知识面,进行必要的知识更新,以适应不断发展的新形势的需要。 　　3.教学作风。体育教师的教学作风,至关重要。教师与学生的联系是建立在互相尊重、信任与合作的基础上的。教师的工作如果能够得到学生的支持,他的工作质量和效率都是比较高的。教师应该教学作风民主,办事认真,无论学生目前的水平如何,均能一视同仁。上课时教师保持主导作用,学生积极参加活动,他们之间的关系融洽平等,在教法上教师采用启发式和诱导式,评定时客观,实事求是,学生之间就能出现团结合作,相互帮助的现象。由于教师对学生的态度友好,善于用建议、忠告的方式开展工作,而不强加于人,所以体育教师能最大限度地发挥学生个人的主动性和特长,有助于形成良好的心理素质,增强其信心。这样既有利于增强学生的组织性和纪律性,又有利于发展和完善学生的个性。只有教师和学生达到上述情况时,体育教学才能取得良好的效果。 　　三、对策 　　体育教师的能力水平是教师行为中影响体育教学效果的关键因素。它对于学生对本课学习的知识、技术、技能的掌握程度有着重要作用。在新形势下,体育教学过程中,教师在品格特征、能力水平、兴趣爱好和教学作风等方面都给学生以直接影响,但是教学实践中的能