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例话提高中学生英语写作能力的方法 　　中高考书面表达本着考生使用语言的目的，鼓励考生进行语言综合能力的发挥、想象、创新，考查考生的语言基本功。鉴于此，对于如何培养和提高中学生的书面表达能力成为日常英语教学中一个非常重要的问题，我们必须将其寓于日常教学行为之中，坚持做到“循循序渐进、天天推进”的教学原则，切不可一日忽略。我的具体做法如下，仅供参考。 　　一、钻研《英语课程标准》，领会其精神实质。 　　《课标》五级目标这样描述：“1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描写人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。” 　　从以上描述可以看出：一是“收集、准备素材”，这是最基本的。作为初中学生，最基本的当然是记忆常用词，除此之外，五大句子种类和句子的分类必须掌握。 　　一）五大基本句型。 　　1、subject+verb这种句型中的动词是不及物动词，常见的此类动词有：come, go, die, arrive等等。2、subject+link verb+predicative, 如Trees are turning green in spring. 3、subject+verb+object，如：You can put the books in your bag. 4、subject+verb+indirect object+direct object，如：Yesterday I gave her a book. 5、subject+verb+object+complement（补语），如：We found him an honest person. 　　二、句子种类。 　　按句子的用途分四种： 　　1、陈述句（肯定句、否定句），如：She is eleven years old. He is not a teacher. 　　2、疑问句（一般、特殊、选择、反意），如：Do you like skating? How old is he? Is he six or seven years old？Mary can’t swim, can’t she? 　　3、祈使句，如：Be careful, boys. Don’t talk in class. 　　4、感叹句，如：How clever you are! 　　按句子结构可分三种： 　　简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。如：He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys. She likes drawing and often draws pictures in her spire time. 　　并列句：由并列连词（and, but, or等）或分号把两个或两个以上以上的简单句子连在一起构成。如：You help him and he helps you. 　　???合句：含有一个或一个以上从句的句子。（九年级学生只掌握宾语从句即可）。如：He says he is a teacher. 　　学生一旦掌握了最基本的知识，进入写作练习阶段就比较容易。《课标》要求学生能“起草短文、短信、描写人物或事件、给图示或表格写出简单的段落或操作说明”。根据这些要求，全国各地中考试题都涉及其中一个方面的要求。 　　二、回顾往年中考试题，引导学生分类练习。 　　往年全国各地中考英语试题，基本上都涉及到《课标》所要求的范围，例如： 　　一）书信。06年北京市试题： 　　 根据中文提示和英文书信,写一篇意思连贯、符合逻辑、不少于50词的回信。（信的开头和结尾已给出，其字数不计入所完成的回信内容。） 　　假设你叫李玲，是英国中学生露茜的笔友，你收到了他的电子邮件。请根据她来信内容写一封回信。针对她的困惑，谈谈你的看法，同时提出一些建议，告诉她应该做什么，不应该做什么。 　　Dear Li Ling, 　　 These days Tom Cruise, the film star, always comes into my mind. I think of him night and day. I just sit in my room and watch videos of his films again and again. I’ve written hundreds of letters to him and sent e-mails to his fan club, but all I get back are on