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关于“五力模型”的技工短缺问题分析 　　[摘 要] 技工短缺问题已经给“中国制造”带来巨大影响。就修正的波特“五力模型”对技工短缺问题进行系统分析后看到，技 工短缺不是单一环节出现了问题，而是整个系统出现了协调发展问题。技工短缺的背后其实隐藏着巨大的转化无效 性或低效性，在不改变整个培养和用工体系的相互关系情况下，增加技工培养的有效性是解决当前技工短缺问题的 较好选择。制造业产业结构的升级导致制造业单位产值劳动需求量减少，从而导致技术工人供求矛盾进一步加剧，建 议当地政府在就业总量和结构上采取系统协调的对策。 　　[关键词] 五力模型；技工短缺；有效转化；系统性 　　[中图分类号] F241.21 [文献标识码] A [文章编号] 1006-5024(2008)01-0097-04 　　[基金项目]浙江省哲学社会科学规划课题项目“浙江人口就业结构与经济增长方式研究”(批准号：07CGSH010YBQ) 　　[作者简介] 袁红清，上海理工大学管理学院管理科学与工程专业博士生，宁波大学科技学院法商分院副教授，研究方向为企 业管理、网络商务； 　　王恒山，上海理工大学管理学院教授，博士生导师，研究方向为管理信息系统、系统工程。(上海 200093) 　　 　　一、引言 　　 　　技工短缺问题，也常被称为“技工荒”，自2001年起席卷全国，至今盘旋不去。2006年首届中国农民工信息化论坛发布的报告显示，我国东南沿海三大制造业基地――珠江三角洲、长江三角洲和环渤海湾地区全部面临技工短缺的危机。甚至作为全国第二大劳务输出省的湖南省，也发生“技工荒”。 　　对于“技工荒”的问题的分析，不同的视角有不同的分析方法和对策。蔡?、王德文认为这反映了劳动力供给和需求关系开始发生变化，从劳动力“无限供给”转向劳动力“有限剩余”的阶段。随着地区产业结构的升级，人口就业结构也应该随之适应和调整。李福来认为主要是职业教育特别是技工教育发展相对滞后，学校应准确定位，选择恰当的教育模式，以市场为导向，加强校企合作办学，培训师资，打造特色精品专业。李瑞梅则认为“技工荒”出现的根源在于现行教育体制和现有教育条件严重制约技工培养。存在许多不利于技工成长的社会复杂因素。此外技能人才使用上存在不够科学、较为粗放的做法。广东省劳转办、省劳促会办则根据调查认为“民工荒”的实质是“技工荒”，“技工荒”与企业发展的“低技术陷阱”有关。王佳伟认为“技工荒”现象实质是劳动力结构性相对短缺，其根源除了收入分配制度缺陷、劳动力市场监管和执法不严等原因外，一个不易被注意到的主要原因是企业超低价出口竞争。针对大学出现“技工学校”与技工短缺并存的现象，王笃田认为应该改变教育投入的分配和使用，使技校、高职、专科、本科和研究生教育各司其职。 　　本文认为要从系统的角度，多方合作的视角对技工短缺问题加以研究。通过运用波特“五力模型”对技工短缺问题进行系统分析，可以看到技工短缺的背后其实隐藏着巨大的转化无效性或低效性。在不增加其他要素较大投入或机制较大改变的情况下，增加技工培养的有效性是解决当前技工短缺问题的有效方案之一。 　　 　　二、技工培养的“五力模型” 　　 　　以迈克尔?波特为代表的定位学派是当今战略管理学科的主流。该学派最著名的分析方法是行业五种竞争力模型(1980)。该模型的主要思想是：企业获取竞争优势的关键在于企业所处行业的盈利能力(行业的吸引力)和企业在行业内的相对竞争地位。因此，企业战略管理的首要任务是通过分析供应商、购买者、当前竞争对手、替代产品和潜在进入者等五种因素，选择具有潜在高利润率的行业。 　　这五种力量的状况及其综合强度，决定着行业的竞争激烈程度，同时决定着行业的最终获利能力。此模型的不足在于过于强调上下游产业间的谈价能力，而忽视产业链上下游间产品需求量及产品技术的内在联系，忽视了许多重要的环境因素及其五力的相互作用和动态关系，轻视产业上下游间、同行企业间的技术合作或战略协作的重要意义。若产业上下游企业均只盯着短期利益，都希望更大的打压对方价格，长远看并不利于产业发展。 　　从技工人才的整个培养过程看，可以得出以下修正的五力模型(如图所示)。与原五力模型相比，我们增加了社会和政府两个环境因素，去掉了替代产品和潜在进入者，同时它们之间的关系从单一变为双向多重关系、从静态转变为动态关系。 　　 　　1.学生及家庭作为技工的供应方，向学校及培训机构提供生源。在我国现有的技工学校中，生源主要为初中生、高中生，生源地主要为城镇和乡村。学生具有自主择校的权利。 　　2.用人单位作为技工的购买者，主要为工业制造企业。作为技工的使用方，招收由学校及培训机构培养的学生做技工。因为企业之间还存在技工的跳槽和流失，所以存在现有厂商之间的竞争。